Курсовая работа: Условия формирования личности младшего школьника

АННОТАЦИЯ
В данной работе рассматривается проблема развития детей младшего школьного возраста и их личности.
В первой главе исследуются психологические особенности детей, формирование и развитие личности детей младшего школьного возраста, а также анализ образовательной программы, направленной на развитие личности младших школьников.
Во второй главе описаны данные по диагностике уровней развития личности, формированию уровней развития личности и проведен анализ результатов исследования.
Ключевые слова: младший школьник, формирование личности, развитие личности, коммуникационность, морально-нравственное развитие, самооценка.

This work deals with the problem of development of primary school children and their personality.
The first chapter investigates the psychological characteristics of children, the formation anddevelopment of personality of primary school age children, as well as the analysis of the educational program aimed at the development of personality of primary school children.
The second chapter describes the data on the diagnosis of personality development levels, the formation of personality development levels and analyzes the results of the study.
Key words: elementary school student, personality formation, personality development, communication, moral development, self-esteem

СОДЕРЖАНИЕ
АННОТАЦИЯ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯМ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста
1.2. Психолого-педагогические аспекты формирования и развития личности детей младшего школьного возраста
1.3. Анализ образовательной программы, направленной на формирование и развитие личности младших школьников
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Диагностика уровней развития личности
2.2. Формирование уровней развития личности
2.3. Анализ результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы. Педагоги и психологи давно обращают внимание на проблемуразвития личности детей младшего школьного возраста. Включая детей в возрасте от 6 до 11 лет, их участие в начальной школе предоставляет уникальную возможность детям освоить новую сферу деятельности - учебу. Факт становления ребенка учеником оказывает значительное влияние не только на его психологический облик, но и на все его поведение. В результате новых учебных заданий происходят изменения в мышлении, внимании и памяти ребенка. Осмысленность и намеренность начинают проявляться в поведении, придавая ему черты произвольности. Поведение также приобретает способность соблюдать установленные правила и нормы. Социальное положение ребенка как ученика в обществе приводит к изменениям в его отношениях с другими детьми и взрослыми, а также в самооценке. В процессе формирования мировоззрения ребенка развиваются моральные и идейные представления и понятия. При этомувеличивается круг его эстетических переживаний и интересов в труде, искусстве и спорте.Важно отметить, что как указывал Л.С. Выготский, личность не является врожденной, она формируется в результате культурного и социального развития.
Подробно исследовано и влияние системы образования на развитие личности ребенка. Идеи влияния образования на формирование личности ребенка отражены в работах таких ученых, как Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Е.О. Смирнова и В.С. Мухина. В своих исследованиях С.Ф. Арсланова и С.А. Ганина также затрагиваются вопросы влияния системы образования на формирование личности.
Таким образом, рассматриваемая тема является актуальной, поскольку формирование личности ребенка в значительной мере определяется взаимодействием с окружающими его людьми, включая семью, школу и класс.