Курсовая работа: Профессиональная деятельность учителей московских школ

Содержание
Введение............................................................................................... 3
Раздел 1. Особенности профессиональной деятельности педагогов школ
• Понятие деятельности в социологии................................................ 11
• Педагогическая деятельность и характеристики деятельности педагога
………………………………………………………………………….. … 12

• Специфика профессиональной деятельности................................... 14

Раздел 2. Факторы, влияющие на мотивацию преподавателей и удовлетворенность учителей своей работой 16
● Классификация мотивов, побуждающих преподавателей к работе
…………………………………………………………………………..…….16

• Внешние факторы повышения мотивации. Материально-технический фактор: заработная плата 17

• Внешние факторы повышения мотивации. Материально-технический фактор: техническое оснащение школ 22

• Внешние факторы повышения мотивации. Управленческий фактор

……………………………………………………………………………..…..25
• Внешние факторы повышения мотивации. Нормативный фактор
………………………………………………………………………..………..27
• Внешние факторы повышения мотивации. Организационный фактор
………………………………………………………………………………....28
• Внешние факторы повышения мотивации. Социальный фактор
……………………………………………………………………….………...29

• Внутренние факторы повышения мотивации. Понимание своей миссии как преподавателя. 30

Раздел 3. Тенденции занятости педагогов школ в своей профессиональной деятельности 35
Заключение......................................................................................... 44
Список литературы и источников…..................................................... 45
Приложение........................................................................................ 50

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы

Актуальность исследования профессиональной деятельности учителей московских школ обусловлена динамичным развитием современного образования. Мир не стоит на месте: технологии меняются, потребности общества эволюционируют, а с ними меняются и требования к системе образования. В этих условиях от учителя требуется не только глубокие знания и педагогический опыт, но и гибкость, способность адаптироваться к изменениям, владение современными методами обучения и инновационными технологиями. Качество образования - это основа успешного развития личности и общества в целом, а профессионализм педагогов является ключевым фактором в достижении этого качества.
Однако, за успешным развитием образовательной системы Москвы стоит не только стратегическое планирование и инновационные проекты, но и каждый учитель в отдельности. Их мотивация, удовлетворенность своей работой, условия труда - все это влияет на качество образования, которое они предоставляют. К сожалению, сейчас образовательная деятельность сталкивается с проблемами, связанными с низкой оплатой труда, высокой педагогической нагрузкой, нехваткой ресурсов и отсутствием достаточной поддержки со стороны администрации. Все это ведет к снижению мотивации, удовлетворенности работой и усугубляет проблему нехватки профессиональных кадров в образовании.
Исследование профессиональной деятельности учителей московских школ является важным и актуальным для понимания ситуации в образовании. Понимание особенностей профессиональной деятельности учителей в современных условиях, определение факторов, влияющих на качество и
эффективность их работы, изучение уровня их удовлетворенности, анализ

проблем и тенденций - все это позволит увидеть главные проблемы сферы образования, а впоследствии – сформулировать рекомендации по повышению качества образования, улучшению условий работы педагогов, и в конечном счете, созданию более привлекательной и стабильной профессиональной среды для учителей.