Курсовая работа: Эмпирическое исследование родительских установок и образа ребенка в период кризиса трех лет

Введение

Отношения между детьми и родителями, влияние детско-родительских отношений на развитие личностных новообразований у ребенка в период кризиса 3-х лет – имели и имеют большую значимость для психологов самых разных направлений. Огромную роль для воспитания и развития ребенка играют взаимоотношения с самыми близкими взрослыми.
Актуальность темы состоит в том, что особенности взаимоотношений в семье влияют на развитие личностных новообразований ребенка в период кризиса 3-х лет. Именно семья доминирует в процессе личностного развития ребенка до трех лет, и все основные новообразования личности в первую очередь связаны именно с ней. Поэтому, благополучные отношения в семье, являются важнейшим компонентом государственной политики по сохранению психического и физического здоровья населения в нашей стране.
Одновременно, актуальность исследования показала недостаточность внимания к решению многих вопросов психологической коррекции и диагностики взаимоотношений между детьми и родителями.
Вопросами детско-родительских отношений и семейного воспитания занимались психологи, педагоги, психотерапевты и социологи на протяжении всего периода развития психологии и педагогики. Эти вопросы изучали как советские ученые, так и многие другие. Были затронуты разные стороны детско-родительских отношений: отношение родителей к своему ребенку, особенности его воспитания, отношение ребенка к родителям, развитие личности ребенка в результате семейных воздействий, особенности личности родителей, особенности воспитания ребенка в момент кризиса 3-х лет.
Кризис трех лет - один из периодов жизненного цикла, в котором наглядно проявляются закономерности психического развития. Несмотря на достаточно широкое распространение представлений о трудностях этого периода, как среди психологов, так и среди родителей, тема происходящих с ребенком преобразований в период кризиса остается актуальной. Связано это с тем, что в кризисный период вся семейная система испытывает определенную напряженность, и родители стоят перед проблемой поиска новых воспитательных стратегий. В то же время развитие ребенка происходит в определенном социокультурном контексте. Для кризисных периодов особенно важны образ взрослости и система запретов, которые тесно переплетены с изменениями в обществе и транслируются, прежде всего, через семью. В современных условиях размывания нормативных моделей родительства и в то же время высокой значимости «родительской самоэффективности» (Поливанова К.Н., 2015), тенденций воспитания, связанных со стремлением родителей к гиперопеке и минимизации запретов (Головей Л.А., Савенышева С.С., Василенко В.Е., 2015) психологическое сопровождение семьи в кризисные периоды становится особо актуальным. В то же время тема взаимосвязи кризисных проявлений с особенностями семейного взаимодействия до сих пор остается мало изученной в эмпирическом плане.