Курсовая работа: Уровень агрессивности и конфликтности у студентов- психологов (на примере студентов ВГУЭС)

Содержание
Введение
1. Теоретический анализ подходов к изучению агрессивности и конфликтности в трудах зарубежных и отечественных ученых
1.1. Понятие агрессивности в психологических исследованиях
1.2. Конфликтность в работах зарубежных и отечественных психологов
1.3 Агрессивность и конфликтность у студентов-будущих психологов
2. Эмпирическое исследование уровня агрессивности и конфликтности у студентов психологов
2.1 Описание хода эмпирического исследования и методик исследования
2.2. Результаты эмпирического исследования агрессивности и конфликтности у студентов-психологов
2.2.1 Результаты исследования с помощью методики «Личностной агрессивности и конфликтности» (Е. П. Ильин, П. А. Ковалев)
2.2.2 Результаты исследования агрессивного поведения с помощью методики «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев)
2.2.3 Результаты исследования с помощью методики «Изучение самооценки конфликтности» (С.М. Емельянов)
2.2.4 Статистический анализ взаимосвязи агрессивности и конфликтности студентов-психологов ВГУЭС
Заключение
Список использованных источников
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в настоящее время на студенческую молодежь возлагаются достаточно большие надежды за будущее нашей страны. Окончание школы и поступлением в вуз для молодежи является значимым жизненным периодом. Молодежь в этот период находится в промежуточном положении между пассивным объектом заботы государства и активным участником социального действия, и, освободившись от опеки и контроля родителей и школы, ощущая свободу, начинает с большим риском экспериментировать, часто не думая о последствиях для собственной личности.
Молодые люди «вливаются» в ряды студенческие молодежи, вступают в различные отношения, вносят коррективы в свои жизненные цели, мировоззрение, находят новых друзей. В качестве фактора, значительно влияющего при этом на личность в студенческие годы, на качество следующей ступени социализации и поведение студенческой молодежи, выступает группа, которая может по-разному влиять на качество из социализации и профессионализации. В любой группе, как правило, существуют свои нормы и правила межличностных взаимодействий, который должен соблюдать каждый член группы. В случае несоблюдения норм и правил членом группы, появляются различные основания для проявления агрессивности и конфликтности.
Важная роль в провоцировании агрессивности конфликтной ситуации принадлежит личности, поэтому следует учитывать психологические особенности участников конфликтного взаимодействия и личностные детерминанты, влияющие на динамику конфликта. Значимость изучения склонности личности к проявлению агрессивности и конфликтности особенно важна в процессе подготовки будущих специалистов сферы оказания социально–психологической помощи. Именно поэтому выявление склонности личности к агрессивным действиям и конфликтному поведению особенно важно при подготовке­ будущих психологов.
В последние годы в научной литературе появляются результаты исследования психологических особенностей студентов-психологов. Так, В. В. Приписнова, Н. Ю. Максимова изучали профессиональные представления студентов психолого-педагогического направления (2016), И. А. Панкратова исследовала особенности взаимосвязи профессиональных представлений и самоэффективности у студентов-психологов (2015), И. А. Егорова изучила профессиональные представления студентов о психологии как сфере будущей профессиональной деятельности (2010), И. В. Арендачук иcследовала социально-психологические риски в жизнедеятельности современного студента» (2015). В. В. Гуляева - особенности агрессии современных студентов (2018).