Курсовая работа: Теоретические основы экологического воспитания младших школьников

Содержание








Введение

Актуальность темы. В настоящее время перед обществом стоит проблема экологического образования и воспитания. Отношение к природе привело к социальной значимости, став нравственным принципом. Научно-технический прогресс улучшает условия жизни человека, повышает ее уровень. В то же время растущее вмешательство человека приводит к изменениям в окружающей среде, которые могут иметь необратимые последствия с экологической и биологической точек зрения.
Проблема сохранения природы становится главной проблемой. Решение проблемы экологического образования школьников должно стать одной из приоритетных задач современной педагогической теории и школьной практики. Будущее планеты зависит от того, насколько дети будут заботиться об окружающей среде.
Проблемы экологического воспитания разработаны в трудах С. А. Боголюбов, В. Г. Плотникова, Н. А. Третьякова.
Острота современных экологических проблем поставила задачу, имеющую большое экономическое и социальное значение для педагогической теории и школьной практики: воспитание подрастающего поколения в духе разумного и ответственного отношения к природе, защиты и возобновления природных ресурсов.
Экологические проблемы должны контролироваться на всех уроках и внеклассных мероприятиях, а экологическое просвещение должно быть систематическим и регулярным. Однако в настоящее время качество и результаты работы школы в области экологического образования не считаются удовлетворительными.
Важнейшим этапом начальной школы является формирование у детей научно-познавательных, эмоционально-нравственных, практических отношений с окружающей средой и своим здоровьем, основанных на единстве чувственного и рационального познания природной и социальной среды.
Начальная школа формирует у учащихся первичные природоохранные знания и навыки защиты, поскольку успешному осуществлению экологического образования учащихся начальной школы способствуют их экологические характеристики: эмоциональная восприимчивость, склонность к подражанию, образовательная восприимчивость, любопытство.
Дальнейшее отношение детей к природе во многом зависит от осознания ими ценности природы в жизни человека, разнообразия взаимоотношений человека с природной средой, глубины развития у них нравственного отношения к природным объектам.
В связи с актуальностью нами сформулирована тема исследования: экологическое воспитание в начальной школе.