Эмпирический опыт формирования доброжелательных отношений к сверстникам у первоклассников посредством совместной досуговой деятельности

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования доброжелательных взаимоотношений у первоклассников в совместной досуговой деятельности
1.1. Понятие взаимоотношения и «доброжелательные взаимоотношения», их показатели и уровни сформированности
1.2. Особенности взаимоотношений и возможности участия в совместной деятельности у первоклассников
1.3. Средства и методы формирования доброжелательных взаимоотношений у первоклассников в совместной досуговой деятельнос...
Выводы по 1 главе
Глава 2. Эмпирический опыт формирования доброжелательных отношений к сверстникам у первоклассников посредством совместной досуговой деятельности
2.1. Методы и результаты диагностики взаимоотношений у первоклассников
2.2. Комплекс событий досуговой деятельности, направленный на формирование доброжелательных взаимоотношений у первоклассников
2.3 Влияние комплекса событий досуговой деятельности на формирование доброжелательных взаимоотношений у первоклассников
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Важным этапом в развитии детей 6-7 лет являются первые дни в школе, что бы ни говорили дети о своей новой школьной жизни, переживания и психологическое напряжение могут возникнуть у первоклассников из-за непривычной обстановки. Большинство детей в этом возрасте не обладают достаточным опытом общения и работы в коллективе. Поэтому, сфера общения является ключевым источником эмоционального благополучия детей, и психическое здоровье детей в значительной степени зависит от этой сферы. Если, с самых первых дней пребывания ребенка в школе, не обучать его общению и сотрудничеству, то будет сложно научить его учиться, так как первым шагом в этом процессе должна быть способность компенсировать свою неумелость.