Психолого – педагогические аспекты использования дидактических игр в процессе развития и коррекции речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы речевого развития детей младшего дошкольного возраста с нормальным и задержанным речевым развитием 7
1.1. Характеристика нормативного речевого развития детей дошкольного возраста 7
1.2. Клинико – психолого-педагогические аспекты задержки речевого развития детей раннего и младшего дошкольного возраста1 18
Выводы по 1 главе 29
Глава 2. Психолого – педагогические аспекты использования дидактических игр в процессе развития и коррекции речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития 31
2.1. Анализ систем развития и коррекции речи детей с задержкой речевого развития 31
2.2. Дидактические игры как средство коррекции и развития речи детей с задержкой речевого развития 42
Выводы по 2 главе 50
Заключение 51
Библиографический список 54













Введение
Речь – это процесс общения людей с помощью языка. Для того чтобы уметь говорить и понимать чужую речь, необходимо знать язык и уметь им пользоваться [3, с. 12].
Полноценное овладение родным языком, развитие языковых способностей младших дошкольников является важнейшей социально значимой проблемой, поскольку выступает в качестве основы формирования личности ребёнка. Тем более это актуально в младшем дошкольном возрасте, когда формируются многие потенциальные