Курсовая работа: Хоровое пение как средство коррекционно-педагогической деятельности с младшими школьниками с ОВЗ

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ СРЕДСТВАМИ ПЕНИЯ
1.1. Сущность понятий «коррекционно-педагогическая деятельность», «пение»
1.2. Особенности детей с ОВЗ
1.3. Особенности коррекционно-развивающей работы на уроках музыки
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ ПОСРЕДСТВОМ ПЕНИЯ
2.1. Диагностический материал для выявления уровня развития музыкальных способностей у младших школьников в процессе пения.
2.2. Организация опытно-педагогической работы с младшими школьниками с ОВЗ на уроках музыки посредством хорового пения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ




ВВЕДЕНИЕ
Музыкальное искусство, непосредственно и сильно воздействующее на человека уже в первые годы его жизни, занимает большое место в его общем культурном развитии. Музыка близка эмоциональной натуре ребенка. Под влиянием музыки развивается его художественное восприятие, богаче становятся переживания.
Одной из задач музыкального воспитания по ПООП НОО является становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости. [17]
В программе «Музыка» Е.Д. Критской, целью массового музыкального образования и воспитания выступает формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников, что наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
В певческо-коррекционной деятельности, основные элементы направлены на решение значимых для жизни ребенка проблем: развитие познавательных процессов, моторики, эмоционально-волевой и личностной сфер, стимулирование речевой деятельности.
По мнению исследователей, эмоциональные и умственные действия очень похожи между собой, что приводит к взаимосвязи между музыкой и другими видами учебной деятельности, то есть под влиянием музыки нормализируется общие психические процессы и показатели, которые совершаются при обучении.
Пение способствует развитию психических процессов и свойств личности (внимание, память, мышление, воображение и т.д.), расширению кругозора, нормализации деятельности периферических отделов речевого аппарата (дыхательного, артикуляционного, голосообразовательного), развитию речи за счет расширения словаря и улучшения произносительной стороны (звукопроизношение и ритмико-мелодическая сторона: темп, ритм, тембр, динамика). Этим и обуславливается актуальность данной темы.
Цель данного исследования состоит в определении и обосновании путей повышения эффективности коррекционно-педагогической работы, основанной на певческой деятельности в процессе занятий по музыке в общеобразовательной школе.
Объект исследования: коррекционно-педагогическая деятельность в начальной школе.
Предмет исследования: педагогические условия осуществления
коррекционно-развивающей деятельности на уроках музыки посредством хорового пения.