Курсовая работа: Формирование образной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

Содержание
Введение………………………………………
1 Теоретические основы образной речи у дошкольников с речевыми нарушениями
1.1 Характеристика образных средств языка
1.2 Особенности образной речи дошкольников с речевыми нарушениями
1.3 Методы и приемы формирования образной речи у дошкольников с речевыми нарушениями
2 Опытно-экспериментальная работа по формированию образной речи у дошкольников с речевыми нарушениями
2.1 Методика и результаты констатирующего эксперимента
2.2 Организация и содержание обучающего эксперимента
2.3 Результаты контрольного эксперимента
Заключение
Список использованных источников













Введение
Актуальность исследования. Актуальная проблема развития образной речи дошкольников - формирование образных средств языка, способствующие точной передаче смысла речевого высказывания.
Так же одной из главных проблем в современное время является создание условий для того, что бы дети с общим недоразвитием речи овладевали средствами образной выразительности речи, как важность для развития ребенка и социализации личности.
Образная речь – это речь, насыщенная поэтическими средствами, оживляющими при восприятии ее смысла живые образы, эмоции, наглядные картины. Образная речь богата метафорами, сравнениями, эпитетами, метонимами, афоризмами, гиперболами, символами и т.д. В отличие от образной литературной речи народная речь богата еще и пословицами, поговорками, фразеологизмами, загадками (В.С. Безрукова).
Психологи и педагоги, рассматривавшие становление и развитие речи детей, доказали, что дошкольники могут понимать и использовать средства образности в своих высказываниях