Уровень и условия развития творческого воображения детей младшего и среднего школьного возраста на занятиях декоративно - прикладным искусством

Содержание

Введение
1. Проблемы развития творческого воображения детей в психолого-педагогической литературе
1.1 Творческое воображение, его особенности
1.2 Возможности и потенциал занятий декоративно прикладным искусством для развития творческого воображения детей на примере занятий росписью по дереву
1.3 Условия развития творческого воображения детей на занятиях декоративно-прикладным искусством
Выводы по 1 главе
2. Исследование творческого воображения детей, занимающихся росписью по дереву
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Результаты исследования и анализ
2.3 Разработка программы «Программа развития творческого воображения у детей 7 – 12 лет средствами декоративно — прикладного искусства(роспись по дереву)»
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованных источников
Приложение



Введение

Наряду с восприятием, памятью и мышлением важную роль в деятельности человека играет воображение. Возможность воображения «забегать» вперед, предвидеть наступление тех или иных событий в будущем, показывает тесную связь воображения с мышлением и памятью. Подобно мышлению, воображение возникает из проблемной ситуации, мотивируется потребностями личности, обусловлено уровнем развития общественного сознания.
Воображение, подобно мышлению, является познавательным процессом, в котором опосредствованно отражается действительность. В качестве опосредствующих материалов отражения здесь выступают образы восприятия, представления, памяти. Подобно мышлению, воображение ориентировано на создание нового знания путем переработки прошлого опыта.
Однако в отличие от мышлени