Курсовая работа: Развитие связной речи у старших дошкольников с ФФНР (с использованием мнемотаблиц и пиктограмм)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы развития связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством мнемотаблиц и пиктограмм 6
1.1. Связная речь 6
1.2. Мнемотаблицы и пиктограммы 16
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование коррекции нарушений развития речи у детей 5-6 лет с фонетико-фонематическим недоразвитием речи с использованием мнемотаблиц и пиктограмм 23
2.1. Теоретические основания эмпирического исследования 23
2.2.Задачи и методы исследования 25
2.3.Результат и анализ полученных данных 29
2.4.Эксперимент 33
2.5. Результаты 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 41

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы в том, что среди прoблем педагогической науки и практики последних лет - увеличение количества детей с различными речевыми нарушениями, является одной из основных. Глубина и сложность этой проблемы заключается в том, что между уровнем речевого развития и уровнем развития основных функций психики, а также уровнем развития интеллекта существует прямая взаимосвязь. Иначе говоря, ребенок, имеющий нарушения речи, испытывает большие сложности в овладении грамотой и письмом, проблемы с развитием внимания и мышления, памяти, восприятия и воображения.
Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей интеллектуальной и сенсорной, аффективно-волевой сферы. Отмечается недостаточная устойчивость внимания и ограниченные возможности его распределения. При сохранной логической и смысловой памяти у детей вербальная память снижена и страдает продуктивность запоминания.
Одним из видов речевых нарушений, возникающих у детей старшего дошкольного возраста, является ФФНР. ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи) – несформированности звуковой стороны речи, характеризующаяся фонетическими и фонематическими дефектами. Главным определяющим признаком ФФНР является незавершенность формирования процессов произношения и восприятия фонем, близких по акустико-артикуляционным характеристикам. ФФНР представляет серьезное препятствие на пути овладения навыками письма и чтения и является риск-фактором развития дисграфии и дислексии у детей школьного возраста.