Курсовая работа: Развитие речи на уроках литературного чтения

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
1.1 Сущность и особенности понятий «речь» и «связная речь»
1.2 Основы работы на уроках литературного чтения
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
2.1 Характеристика базы исследования и методик изучения речи детей младшего школьного возраста
2.2 Комплекс упражнений по развитию речи младших школьников на уроках литературного чтения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Актуальность исследования обусловлена тем, что количество детей, имеющих сложности в обучении и развитии речи, ежегодно увеличивается, а вторичные нарушения и расстройства интеллектуальной, эмоционально-аффективной и личностной сферы волнуют родителей и педагогов все больше, поскольку успешное обучение и воспитание детей данной младшего школьного возраста является важным в полноценной подготовке и усвоению школьных навыков.
Многие лингвисты, психолингвисты, психологи интересуются закономерностями формирования связной речи. Исходя из этого, провели множество исследований на эту тему. Понятие «связная речь» рассматривается учеными неоднозначно: как деятельность говорящего, с одной стороны, и как продукт и результат этой деятельности в виде текста, связного высказывания - с другой. Не стоит забывать о том, что самостоятельно развить связную речь ребенок практически не сможет, либо же это будет очень долгий процесс. Именно поэтому родителям и близкому окружению ребенка необходимо ему помочь в становлении связной речи.
Проблема. Несмотря на повышенный интерес ученых, педагогов и психологов к проблеме речевого развития, уровень речевого развития обучающихся младших школьников недостаточен. В связи с этим большое значение приобретает современная и методически скоординированная работа по развитию речи. Одним из способов такой организации является работа по развитию речи на уроках литературного чтения.
Объект исследования: развитие речи на уроках литературного чтения.