Курсовая работа: Развитие потребности в общении со сверстниками у дошкольников с нарушениями речевого развития

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ОБЩЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
1.1 Процесс общения в психолого-педагогической литературе
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением речевого развития
1.3 Характеристика форм и особенности общения дошкольников со сверстниками
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ОБЩЕНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СВЕРСТНИКАМИ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
2.1. Диагностика исходного уровня развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с нарушением речевого развития
2.2 Содержание работы по развитию потребности в общении со сверстниками у дошкольников с нарушениями речевого развития на занятиях учителя-логопеда
2.3. Анализ результатов проведенной работы по развитию коммуникативных умений у дошкольников с нарушениями речевого развития
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ







ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Общение – важная составляющая жизни человека, ведь с самого рождения маленький человечек испытывает потребность в общении: сначала это необходимость в эмоциональном контакте, затем в совместной деятельности и, наконец, в сотрудничестве.
Дошкольный возраст – период наиболее интенсивного психического развития и создания внутреннего мира ребенка. Благодаря широким возможностям к обучению, именно через активное общение с развитыми личностями ребенок превращается в гармоничную личность.
В настоящее время многие дошкольники имеют различные речевые нарушения. Часто встречающимся отклонением является общее недоразвитие речи. При этом недоразвитии нарушаются все компоненты