Курсовая работа: Развитие межполушарного взаимодействия у младших школьников как психолого – педагогическая проблема

Содержание

Введение………..…………………………………………………….......…3
1. Теоретическое описание латерализации полушарий головного мозга и межполушарного взаимодействия…….……………………………………………..………..……...6

2. Особенности межполушарных взаимодействий у младших школьников……....……………………………………......................……………8

3. Диагностическая программа изучения уровня развития межполушарного взаимодействия у младших школьников..………………………………...…………………………………...12
Выводы…………………………………………………………………….18
Список использованных источников…………………..………………..20























Введение

Современные исследования показывают, что деятельность головного мозга становится тем эффективнее, чем лучше полушария взаимодействуют между собой и активнее обмениваются информацией. Правое и левое полушария выполняют различные функции, но в основе полноценной деятельности мозга находится их сотрудничество.
По определению одного из ведущих нейропсихологов нашей страны Е.Д. Хомской «межполушарное взаимодействие – особый механизм объединения левого и правого полушарий мозга в единую интегративную, целостно работающую систему, формирующуюся под влиянием как генетических, так и средовых факторов».
С каждым годом увеличивается количество детей с тяжелыми нарушениями речи. Самым распространенным речевым нарушением являет­ся общее недоразвитие речи. Данная речевая патоло­гия представляет собой сложный симптомокомплекс, вклю­чающий в себя