Курсовая работа: Развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах

Содержание
Введение
1. Теоретические аспекты логического мышления
1.1. Подходы к развитию логического мышления
1.2. Мышление ребёнка младшего школьного возраста
2. Опытно-экспериментальное исследование развития логического мышления младшего школьника
2.1. Определение уровня развития логического мышления младших школьников
2.2. Разработка и внедрение комплекса занятий по математике для развития логического мышления младших школьников
2.3. Анализ и обобщение результатов
Заключение
Список литературы

Введение

Ребенок развивается с первых дней жизни дома, потом в детском саду. Но в начальной школе закладываются первые знания и умения, способствующие развитию логического мышления. Первый учитель, как никто другой, должен помогать ребенку в развитии мыслительных операций.
Обучающиеся перед школой имеют наглядно-образный тип мышления, когда задания лучше воспринимаются с помощью картинок, схем и моделей. Потому, что дети наглядно могут увидеть, посмотреть потрогать объект размышлений. Абстрактным мышлением дети овладевают к 8-10 годам.
С первого класса обучающимся для лучшего усвоения материала необходимы навыки логического мышления. В начальной школе чаще всего используют задания, не требующие логики, поэтому логическое мышление развито недостаточно, именно это и указывает на актуальность проблемы.
Безусловно, математика является предметом, на котором логическое мышление развивается лучше всего