Курсовая работа: Психолого-педагогические условия становления идентичности младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……………………………………………….....6
1.1. Развитие личности ребенка в младшем школьном возрасте…………………………………………………………………………………………...6
1.2. Динамика становления идентичности в младшем школьном возрасте………………………………………………………………………….........................10
2. ТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ПРОЦЕССА СТАНОВЛЕНИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ…...12
2.1. Использование арт-терапии для развития идентичности младших школьников……………………………………………………………………………………..13
2.2. Роль социально-психологического тренинга в формировании идентичности младших школьников………………………………………......................................................16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………………….21
















ВВЕДЕНИЕ

Возрастающее внимание психологов к личности ребенка, к процессам социализации и становления уникального жизненного стиля, в формировании которых личностная идентичность играет решающую роль, делают актуальной тему нашего исследования.
В настоящее время наблюдаются изменения в социальной ситуации развития детей, наполнение новым содержанием детской идентичности, поэтому очень важно выявить основные тенденции становления личностной идентичности у современных детей, раскрыть содержание их «образа Я», представления о будущем и своем месте в нем.
Современные психологические исследования рассматривают проблему развития идентичности начиная с подросткового периода, так как он считается наиболее сензитивным для данного процесса. Однако основные предпосылки для дальнейшего развития идентичности закладываются еще в младшем школьном возрасте. В связи с этим большое значение приобретает выявление эффективных психолого-педагогических условий, способствующих оптимальному развитию потенциальных возможностей младших школьников