Курсовая работа: Профилактика школьной дезадаптации у детей с расстройством аутистического спектра

Содержание
Введение………………………………………………………………………..….
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме школьной дезадаптации детей с РАС……………………………………..……..
1.1. Особенности психологического развития детей с РАС…………………....
1.2. Адаптация к школьному обучению как социальная проблема………..…..
1.3. Трудности школьной адаптации у детей с РАС……………………..
1.4. Профилактика школьной дезадаптации у детей с РАС………………..
Выводы по 1 главе…………………………………………………………….....
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей школьной дезадаптации у детей с РАС………………………………………………………………………
2.1. Организация и ход исследования…………………………………………..
2.2. Анализ полученных результатов эмпирического исследования…………
2.3. Методические рекомендации учителям по профилактике школьной дезадаптации у детей с РАС……………………………………………………
2.4. Рекомендации для родителей имеющих детей с РАС………………….
Заключение…………………………………………………………………….
Список литературы………………………………………………………
Приложения…………………………………………………………………







Введение
Актуальность исследования. В последние десятилетия заметно возросло количество детей с нарушениями психического развития по типу искаженного варианта дизонтогинеза и, в частности, расстройствами аутистического спектра (РАС). В настоящее время РАС становится не только клинической, но в первую очередь психолого-педагогической проблемой в связи с участившимся запросом родителей на введение в образовательное пространство категорий детей, ранее признаваемых необучаемыми и вектором развития образования в сторону инклюзии.

Адаптация к школе – для ребенка с РАС это сложный многоступенчатый процесс вхождения ребенка в новые условия школьной жизни в новую систему координат требований контроля, в новый детский коллектив. Основными характеристиками благоприятной