Курсовая работа: Проектирование рабочей программы по внеурочной деятельности «Экологическое воспитание младшего школьника»

Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава I. Теоретические основы проектирования рабочей программы по внеурочной деятельности «Экологическое воспитание младшего школьника»..............................................................................................................5
1.1. Особенности педагогического проектирования ................................5
1.2. Внеурочная деятельность по экологии, как объект проектирования………………………………………………………………........8
Вывод по I главе………………….……………………………………......18
Глава II. Проектирование программы по внеурочной деятельности «Экологическое воспитание младшего школьника»………………….……….19
2.1. Требования к рабочей программе по внеурочной деятельности «Экологическое воспитание младшего школьника»……………..……….......19
2.2 Тематическое планирование программы по внеурочной деятельности «Экологическое воспитание младшего школьника»..…................................. 24
Вывод по II главе……………………………………………………...…...30
Заключение…………………………………………………………..……31
Список литературы......................................................................................32












Введение
Актуальность. В соответствии со статьей 48 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогические работники обязаны: «… осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой».
Важным документом для организации образовательной деятельности становится рабочая программа, которая в свете требований ФГОС НОО приобретает новый формат.
Рабочая программа по предмету - индивидуальный инструмент педагога, с помощью которого он определяет оптимальные и наиболее эффективные для данного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса в соответствии с определенными Стандартом целью и результатами обучения. Именно в рабочей программе педагог создает индивидуальную педагогическую модель преподавания предмета на основе требований ФГОС НОО с учетом конкретных условий, образовательных потребно