Курсовая работа: Проблемы обучения одаренных детей

Оглавление

Введение................................................................................................ 3
Глава 1. Теоретические основы понятия одаренности............................... 6
1.1. Понятие одаренности..................................................................... 6
1.2. Виды одаренности.......................................................................... 7
1.3. Факторы, влияющие на развитие одаренности............................... 12
Выводы к первой главе....................................................................... 15
Глава 2. Особенности обучения и воспитания одаренных детей в современной школе 17
2.1. Трудности, возникающие в процессе обучения одаренных детей.... 17
2.2. Принципы построения программ для обучения одаренных детей.... 21
2.3. Основные подходы к обучению одаренных детей........................... 23
Выводы ко второй главе...................................................................... 31
Заключение........................................................................................... 32
Список использованных источников...................................................... 35
Текстовые источники.......................................................................... 35
Электронные источники..................................................................... 37

Введение

В современном мире остро поднимается проблема обучения и воспитания одаренных детей. Образование в качестве своей самой важной цели ставит признание личности ученикаосновным субъектом образования. Такая постановка цели очень актуальна, когда речь идет об одаренных детях, представляющих собой особую ценность для общества и мира в целом.
Главная трудность выявления одаренности у детей состоит в том, что сложно выделить относительно независимое отвозрастного собственно индивидуальное. У ребенка может быть готовность к напряжению или высокая умственнаяактивность, но сложно сказать, это окажется устойчивой особенностью на всех возрастных этапах или это внутреннееусловие умственного роста. Следует отметить, что с возрастом у многих детей эти особенности поведения могутавтоматическими действиями, привычками. Это объясняется тем, что