Курсовая работа: Исследование гендерных особенностей психологической готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………..……………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ В ПСИХОЛОГИИ ……………………………………………..8
1.1 Анализ понятия психологической готовности детей к обучению в школе в трудах зарубежных и отечественных психологов ……………………………..8
1.2 Структура и критерии психологической готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста ………………………………………..14
1.3 Особенности психологической готовности к школьному обучению у
старших дошкольников …………………………………………………………20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………...
2.1. Описание выборки и методик исследования .…………………………..
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования …..……………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………...………………………………………….
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ……………..……………………...
ПРИЛОЖЕНИЕ А ………………………………………………..…………..
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ……………………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ В …………………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ Г …………………………………………………………….





ВВЕДЕНИЕ


Проблема психологической готовности детей к обучению в школе достаточно давно рассматривается в педагогической и психологической литературе. Она привлекает внимание не только теоретиков, но и практиков - педагогов и специалистов дошкольных образовательных организаций, учителей начальных классов образовательных учреждений, а также родителей (законных представителей). Повышенный интерес к данной проблеме обусловлен последними серьезными изменениями, происходящими в системе образования в РФ.