Курсовая работа: Методические условия формирования представлений Учащихся при изучении компонента «человек и мир» В 1 классе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..…...
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
1.1. Возрастные и психологические особенности учащихся 1 класса……………...
1.2. Понятие и структура компонента «Человек и общество» в рамках учебных программ для 1 класса
1.3.Методические подходы к формированию представлений учащихся 1 класса о человеке и обществе
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ О ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ…………13
2.1 Процесс формирования естественнонаучных представлений и понятий в начальной школе……………………………………………………………………………13
2.2. Экологическое воспитание в 1 классе по курсу «Человек и мир»………….17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………...19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….... 22
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………......24

ВВЕДЕНИЕ

Изучение компонента «Человек и общество» в 1 классе призвано сформировать у детей первичные представления о социокультурной среде, межличностных отношениях, правилах общения и других аспектах социализации. В связи с этим, использование правильных методических подходов становится важной задачей для учителя начальных классов.
В данной работе будут проанализированы основные методы и приемы обучения, способствующие формированию представлений учащихся. Также будет рассмотрено влияние игровых технологий, взаимодействия с родителями и традиционных образовательных методик на результативность обучения этого компонента. Предполагается выявить оптимальные методические условия, способствующие эффективному усвоению материала учащимися начальных классов и развитию их понимания основных принципов взаимодействия человека и общества.
Целью данной курсовой работы является выявление методических условий, способствующих формированию представлений учащихся в процессе изучения компонента «Человек и общество» в 1 классе.
Для достижения обозначенной уели сформулированы следующие задачи.
1. Провести анализ существующих методических подходов к формированию представлений учащихся о компоненте «Человек