Подвижные игры как средство развития скоростных способностей у детей младшего школьного возраста на уроке физической культуры

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Общая характеристика и классификация скоростных способностей 8
1.2. Возрастные анатомо - физиологические особенности развития скоростных способностей у детей младшего школьного возраста 13
1.3. Средства и методы развития скоростных способностей 18
1.4. Характеристика подвижных игр в развитии скоростных способностей детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры 22
II. ПРАКТИЧЕСКИК АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОСРЕДСТВОМ ПОДВИЖНЫХ ИГР 27
2.1. Опыт работы педагогов - практиков по развитию скоростных способностей детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры посредством подвижных игр 27
2.2. Стартовая диагностика уровня развития скоростных способностей у детей младшего школьного возраста 32
2.3. Разработка и апробация конструктов уроков физической культуры, направленных на развитие скоростных способностей у детей младшего школьного возраста посредством подвижных игр 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ



Развитие физических качеств необходимо человеку для полноценного существования, учебы, отдыха, трудовой и любой другой деятельности. Воспитание физических качеств занимает важное место в физическом развитии школьников.
В статье 29 Конвенции о правах ребенка отмечается, что образование ребенка должно быть направлено на развитие личности, талантов, его умственных и физических способностей в самом полном объеме[13].
В ФГОС НОО данная цель конкретизируется как, учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей, учащихся в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни