Планирование эмпирического исследования развития коммуникативной компетенции дошкольников с задержкой психического развития средствами песочной терапии.

Содержание
Введение …………………………………………………………………………..3
1. Сущность и структура коммуникативной компетенции дошкольников с ЗПР…………………………………………………………………………………5
2. Песочная терапии как средство развития коммуникативной компетенции дошкольников……………………………………………………………………10
3. Организация и методики развивающего эксперимента……………………15
Заключение …………………………………………………………………….19
Список использованных источников ………………………………………21
Приложение






Введение
Коммуникативная компетентность означает свободное владение и руководство средствами общения (вербальными и невербальными), рассматривается, как система регулировки отношений личности, собственно, к себе, и также к миру (природному и общественному). Коммуникативная компетентность личности – это все внутренние ресурсы, обеспечивающие эффективное взаимодействие: роли, установки, стереотипы, знания, умения. Недостаточное развитие коммуникационных умений может быть преградой в свободном общении, замедляет личностное развитие малыша, препятствует улучшению его познавательной и речемыслительной деятельности, негативно влияет на поведение дошкольника.
На современном