Курсовая работа: Пересказ литературных произведений как метод обучения связной речи детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………… 3
ГЛАВА1.
1.1Теоретические аспекты обучения связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в современных исследованиях ……...................................................................................................................5
1.2 Характеристика связной речи и ее особенности ……………..……………9
1.3 Пересказ как метод обучения связной речи детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи ………………………………………………...………….15
Заключение ………………………………………………………………………27
Список использованной литературы …...………………………………….…..28
Приложение …………………………………………………………………….30

















ВВЕДЕНИЕ
Связная речь представляет собой наиболее сложную форму речевой деятельности. Она носит характер последовательного развернутого изложения. В развитии связной речи отчетливо выступает тесная связь речевого и умственного развития детей, развития их мышления, восприятия, наблюдательности. У детей с нормальным речевым развитием в старшем дошкольном возрасте связная речь достигает довольно высокого уровня. Это очень важно для дальнейшего успешного обучения в школе, для всестороннего развития личности ребенка.
Значимость данной работы в том, что старшие дошкольники с общим недоразвитием речи испытывают определенные трудности при продуцировании связного выказывания, которые нередко сопровождаются поисками необходимых языковых средств. У детей еще нет умения и навыков связно излагать свои мысли. Поэтому для них характерны подмена связного высказывания односложными ответами на вопрос или различными нераспространенными предложениями, а также неоднократные повторения слов и отдельных предложений.