Курсовая работа: Педагогические условия успешной адаптации младших дошкольников к условиям ДОО

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Понятие «адаптация» и ее основные характеристики
1.2. Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста
1.3. Особенности адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации
1.4. Педагогические условия адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОО
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
2.1. Анализ результатов анкетирования педагогов ДОО
2.3. Методические рекомендации для педагогов по оптимизации адаптационного периода младших дошкольников к условиям ДОО
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада не является новой и давно является одной из центральных в педагогике. Внимание исследователей привлекают различные аспекты данного процесса. Впервые попадая в дошкольное учреждение, ребенок сталкивается с множеством изменений в собственной жизни: строгий режим дня, отсутствие родителей на протяжении девяти и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, другой стиль общения, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного. Эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации способна привести к невротическим реакциям: капризам, страхам, отказам от еды, частым болезням, психической регрессии [11].
Адаптация к условиям дошкольной образовательной организации зачастую проходит весьма бол