Курсовая работа: Педагогические условия развития памяти младших школьников средствами мнемотехники

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Теоретический анализ процесса развития памяти младших школьников средствами мнемотехники
1.1 Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте
1.2 Педагогические условия развития памяти младших школьников
1.3 Мнемотехника как средство развития памяти младших школьников
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование уровня развития
2.1 Описание констатирующего этапа педагогического эксперимента
2.2 Разработка системы уроков русского языка с использованием средств мнемотехники
Заключение
Список литературы

Введение

Актуальность темы. Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью.
Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Не помня о том, что с ним было, человек просто не смог бы совершенствоваться дальше, так как то, что он приобретает, не с чем было бы сравнивать,