Курсовая работа: особенности учебной мотивации и ее коррекция у младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание
Введение
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ЕЕ КОРРЕКЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
1.1. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности детей младшего школьного возраста
1.2. Особенности мотивационной сферы младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата
1.3. Формы и методы развития мотивации младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата в учебной деятельности…
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
2.1. Диагностика уровня развития мотивации младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата…………………………….
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов
2.3 Рекомендации педагогам по развитию учебной мотивации младших школьниковнарушениями опорно-двигательного аппарата …………….37
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время в современной школе по-прежнему достаточно остро стоит задача повышения эффективности обучения. Это связано в первую очередь с тем, что год от года растет объем информации, которую ученики должны освоить. Отсюда следует, что проблема заключается в поиске таких средств и способов, которые бы способствовали прочному, осмысленному усвоению знаний учащимися. В качестве одного от таких средств, следует, на наш взгляд, рассматривать формирование у учеников уже с первых дней обучения в школе адекватной учебной мотивации.
Проблема мотивации в психологии является одной из стержневых проблем. Но, несмотря на большое количество исследований в этой области, а также обращения ряда авторов к изучению особенностей мотивации учения у младших школьников с нарушениями опорно