Курсовая работа: Особенности словообразования существительных детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Глава I. НАУЧНО- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.1 Лингвистический аспект изучения словообразования
1.2 Теоретические основы проблемы изучения словообразования в онтогенезе
1.3 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи
Глава II. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ ДЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
2.1. Методика констатирующего эксперимента
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение 1

ВВЕДЕНИЕ

Своевременное формирование грамматического строя речи ребенка – важнейшее условие его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, формировании социальных связей. Для усвоения грамматических правил в дошкольном возрасте необходимо формирование базы, под которой подразумеваются: достаточно богатый и правильно систематизированный словарный запас (при правильном понимании смыслового значения слов); устойчивое владение грамматическими нормами языка в устной речи. В целях наиболее быстрого обогащения словарного запаса и уточнения смыслового значения слов реб