Курсовая работа: Особенности связной речи у дошкольников с заиканием

ОГЛАВЛЕНИЕ

СПИСОК ТЕРМИНОВ………………………………………………….3
ВВЕДЕНИЕ……………..……………..……………..……………….….4
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………..………………..…7
1.1 ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ В РОССИЙСКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ…………………………………………………………………..7
1.2 РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В ОНТОГЕНЕЗЕ……………………………………………………………….…12
ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………15
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ………………………………….16
2.1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………….….16
2.2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ……………………..………19
ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………..31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………..……………..……………..……………33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………..……………..……35
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………..37










СПИСОК ТЕРМИНОВ
Заикание - нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата[Асатиани Н.М., Белякова Л.И., Калачева И.О. и др. С.25-30.]
Акцентуация-это варианты нормы характера, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определённых психогенных факторов при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. [Белякова Л.И. с.3-20]
Сензитивный период- особо чувствительный период, как к восприятию речи окружающих, так и к влиянию разных факторов внешней и внутренней среды. [Белякова Л.И., Дьякова Е.А. с. 3-20.]
Дизритмия речевого высказывания-появление пауз, которые могут возникать не только между отдельными фразами, но и в середине фраз и даже слов [Белякова Л.И., Дьякова Е.А. с. 88-94]
Итерации- повторения слогов, слов или словосочетаний [Белякова Л.И., Дьякова Е.А. с. 156]
Эмболофразия- это явление, связанное с затруднениями при речи. Оно выражено в добавлении лишних, не имеющих отношения к смыслу фразы, звуков и слов (эмбол), таких, как «а», «э», «ну