Курсовая работа: Особенности организации процесса развития графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Психолого-педагогические особенности развития детей старшего дошкольного возраста
1.2 Особенности развития графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Нормативные требования к развитию графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста
2.2 Методические аспекты развития графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста
2.3 Методические материалы по развитию графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Задания для детей на развитие графо-моторных навыков

Введение

Актуальность темы исследования
Развитие графомоторных навыков является обязательным, неотъемлемым условием подготовки руки ребенка дошкольного возраста к письму. Особенно интенсивно данная подготовка осуществляется в старшем дошкольном возрасте, так как в скором времени ребенок должен пойти в школу, где он будет учиться писать самостоятельно. Часто у детей старшего дошкольного возраста отмечаются недостаточные графомоторные навыки, что в основном связано с неправильной организацией или недостаточным количеством занятий, направленных непосредственно на подготовку руки к письму.
Стандарт ФГОС ДО направлен на решение таких задач, как:
- «обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
- создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенност