Курсовая работа: Основы проблемы преодоления оптической дисграфии у детей младшего школьного возраста с леворукостью

Оглавление
Введение………………………………………………………………….......
Глава 1. Теоретические основы проблемы преодоления оптической дисграфии у детей младшего школьного возраста с леворукостью
1.1. Леворукость как педагогическая проблема………………………
1.2. Оптическая дисграфия как вариант нарушения письменной речи
1.3. Методы диагностики и преодоления оптической дисграфии у младших школьников………………………………………………...
1.4. Проявление оптической дисграфии у леворуких детей и особенности работы с леворуким ребенком по коррекции нарушения письма…………………………………………………….
Глава 2. Содержание коррекционно-развивающей работы по устранению оптической дисграфии у младших школьников с леворукостью
2.1. Выявление оптической дисграфии у детей младшего школьного возраста с леворукостью……………………………………………..
2.2. Организация работы по преодолению оптической дисграфии у детей с леворукостью…………………………………………………
2.3. Анализ результатов логопедической работы ……………………
Заключение………………………………………………………………
Список литературы…………………………………………………………
Приложение…………………………………………………………………








Введение
Актуальность темы исследования. В последние годы отмечается большой рост количества детей с леворукостью. На сегодняшний день их число составляет 18 %.
Всем известно, что наш мир заточен под праворуких, и в результате насильственного переучивания леворуких получается «декстрастресс», которое приводит к проблемам адаптации с самого рождения.
Трудности леворуких детей начинаются еще в школьном возрасте, когда они начинают обладать навыками письма. Сложность состоит в том, что такие дети страдают двигательной расторможенностью, проявляются трудности в концентрации внимания, присутствуют страхи, тревоги. У леворуких детей наблюдаются зеркальные феномены, т.е. написание цифр, букв справа налево.