Для студентов МГИМО по предмету ДругиеОсновные направления работы по обогащению словаря, обучающихся младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи (на примере неизменяемых существОсновные направления работы по обогащению словаря, обучающихся младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи (на примере неизменяемых существ
2024-09-282024-09-28СтудИзба
Основные направления работы по обогащению словаря, обучающихся младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи (на примере неизменяемых существительных)»
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Развитие словаря у детей с нормальным речевым развитием и у детей с общим недоразвитием речи рассматривается на современном этапе с учетом психолингвистических концепций, которые раскрывают принципы организации и механизмы формирования лексикона, давая понять причины отставания или искажения речевого развития.
Одним из центральных направлений коррекционно-развивающего обучения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи является речевое развитие. Поэтому неотъемлемой частью языкового образования, саморазвития и социализации детей является: воспитание любви к слову, речевой культуре и формирование познавательной сферы.
Свободная устная и письменная речь опирается, прежде всего, на владение достаточным словарным запасом.
Современное языковое образование младших школьников в настоящее время направлено на совершенствование их языков
| ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3 | |
| ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ……………………………………...……………..6 | |
| 1.1. Психолого- педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи…… 1.2. Развитие словаря обучающихся младшего школьного возраста в норме………………………………………………..……………………………… 1.3. Особенности развития словаря обучающихся младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи………………………………………… | |
| ГЛАВА II. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЦЕССА ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ……………………………………….28 | |
| 2.1. Основные направления работы по обогащению словаря у обучающихся младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи……………………………………………………………………………….28 2.2. Упражнения по обогащению словаря у обучающихся младшего школьного возраста общим недоразвитием речи (на примере неизменяемых существительных)……….………………………………………………...…….31 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...40 | |
| СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..……………………...42 | |
ВВЕДЕНИЕ
Развитие словаря у детей с нормальным речевым развитием и у детей с общим недоразвитием речи рассматривается на современном этапе с учетом психолингвистических концепций, которые раскрывают принципы организации и механизмы формирования лексикона, давая понять причины отставания или искажения речевого развития.
Одним из центральных направлений коррекционно-развивающего обучения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи является речевое развитие. Поэтому неотъемлемой частью языкового образования, саморазвития и социализации детей является: воспитание любви к слову, речевой культуре и формирование познавательной сферы.
Свободная устная и письменная речь опирается, прежде всего, на владение достаточным словарным запасом.
Современное языковое образование младших школьников в настоящее время направлено на совершенствование их языков
Характеристики курсовой работы
МГИМОСписок файлов
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (НА ПРИМЕРЕ НЕИЗМЕНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.docx
Tortuga
28 сентября 2024 в 08:40
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
