Курсовая работа: Организация сюжетно-ролевых игр для развития социальной готовности будущих первоклассников к школе

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ
1.1 Сущность понятия «социальная готовность»
1.2 Методика формирования социальной готовности будущих первоклассников к школе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию социальной готовности будущих первоклассников к школе
2.1. Выявление уровня сформированности социальной готовности будущих первоклассников к школе
2.2 Разработка и реализация серии сюжетно-ролевых игр, направленных на формирование социальной готовности будущих первоклассников к школе
Заключение
Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

Изучениe «сферы» мотивaции сегодня актуально с точки зрения дальнейшего развития, как в теории, так и на практике психолого-педагогической работы. Эта тема важна, поскольку нет целостного понимания мотивации к школьной готовности у детей старшего дошкольного возраста.
Формирование социальной готовности детей к обучению изначально являлось центральной проблемой педагогической психологии. Вопросом подготовки детей дошкольного возраста к обучению занимались Л.А. Венгер, Д.Б. Эльконин, В.В. Назаренко, В. И. Слободчиков, и др. Сущность и структура готовности к школе отражены в работах А.Л. Венгера, М.И. Лисиной, Н.И. Гуткиной, Г.А. Урунтаевой и др. Среди отечественных психологов глубокой теоретической проработкой проблемы социальной готовности, занимались Л.С. Выготский, Л.И. Божович, 1968; Д.Б. Эльконин, 1989; Н.Г.