Организационно-педагогическиЕ условия реализации интерактивных методов обучения при формировании изучении дисциплины «правовое обеспечение профессиональной деятельности

ОГЛАВЛЕНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
1.1 Интерактивные методы обучения: сущность, виды, классификация
1.2 Виды методов интерактивного обучения
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2.1 Содержательный анализ дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» в СПО
2.2 Варианты использования интерактивных методов обучения
2.3 Разработка конспекта занятия по теме «Виды социальных норм»
2.4 Разработка конспекта мероприятия по правовому воспитанию по теме «Ответственность за причинение вреда здоровью»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. На сегодняшнем этапе развития правового научного образования, которое в наибольшей степени отражает их сущность, весьма важной задачей является нахождение оптимальных и эффективных способов расширения познавательных возможностей студентов, в том числе в нахождении, обработке, анализе информации из различных источников, и ее применении в учебно-познавательной деятельности, а также в процессе формирования у обучающихся глубокой внутренней мотивации к познанию и правильного правопонимания.
Важной характеристикой познавательной деятельности является эмоционально волевые процессы, которые побуждают студентов-педагогов к активным действиям, волевым актам. Познание предметов и явлений объективной действительности, осознанное понимание психической жизни человека осуществляется всеми познавательными процессами. Успешное обучение студентов во многом зависит от осознания цели обучения и мотивов, которыми они руководствуются. В обучении заметно проявляется социальная и познавательная мотивация: первая - реализуется через осознание роли и необходимости знаний для жизни и труда, вторая - проявляется в отношении к содержанию знаний, в интересе к ним. Мотивы учения тесно связаны с общественным трудом и общественным правопорядком. Работа вызывает потребность в правовых знаниях, в ней формируются общие и специальные способности человека. Общественная мотивация студентов своего правового обучения в наибольшей степени способствует глубокому усвоению знаний.
В конце ХХ в. интерактивные технологии получили распространение в теории и практике американской школы, где их впервые использовали во время преподавания различных предметов. Исследование, проведенные Национальным тренинговым центром (США, штат Мэриленд) в 80-х гг. ХХ века, показывают, что интерактивное обучени