Для студентов МГИМО по предмету ДругиеОрганизационно - методические основы развития произвольного внимания у обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития на урОрганизационно - методические основы развития произвольного внимания у обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития на ур
4,955921
2024-09-262024-09-26СтудИзба
Организационно - методические основы развития произвольного внимания у обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития на уроках окружающего мира с применением интерактивных средств обучения
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
В современном динамично меняющемся мире значимыми качествами личности становятся готовность к самоактуализации, самоконтролю и самоизменению, что возможно при развитой способности к рефлексии, которая позволяет формировать образ действия, ценностные ориентиры, проводить анализ выполненной работы и определять результативность деятельности. Человек с развитой рефлексией объективно оценивает результаты своей деятельности, обнаруживает затруднения, выстраивает планы личностного и профессионального саморазвития, проявляет гибкость при решении практико-ориентированных задач.
Данная способность служит базисом
| ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. | 3 |
| 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ………………………………………………………... | 6 |
| 1.1 Понятие «внимание», «произвольное внимание»….…............................. | 6 |
| 1.2 Особенности произвольного внимания обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития…………………… | 10 |
| 1.3 Роль интерактивных средств обучения в развитии произвольного внимания обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития на уроках окружающего мира……………….....…… | 13 |
| 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ………………………………... | 17 |
| 2.1 Анализ программы по развитию произвольного внимания обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития……………………………………………………………………...….. | 17 |
| 2.2 Интерактивные средства обучения, направленные на развитие произвольного внимания обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития на уроках окружающего мира……………………………..………………………………………………. | 21 |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… | 27 |
| СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………... | 29 |
ВВЕДЕНИЕ
В современном динамично меняющемся мире значимыми качествами личности становятся готовность к самоактуализации, самоконтролю и самоизменению, что возможно при развитой способности к рефлексии, которая позволяет формировать образ действия, ценностные ориентиры, проводить анализ выполненной работы и определять результативность деятельности. Человек с развитой рефлексией объективно оценивает результаты своей деятельности, обнаруживает затруднения, выстраивает планы личностного и профессионального саморазвития, проявляет гибкость при решении практико-ориентированных задач.
Данная способность служит базисом
Характеристики курсовой работы
МГИМОСписок файлов
ОРГАНИЗАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО .docx
Tortuga
26 сентября 2024 в 07:18
Комментарии
Нет комментариев
Стань первым, кто что-нибудь напишет!
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
