Курсовая работа: Нестандартные уроки как способ развития творческого потенциала

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
1. Теоретические основы нестандартных уроков как способа реализации творческого потенциала
1.1 Понятие нестандартных форм обучения …………………………………6
1.2 Виды нетрадиционных форм уроков………………………………………8
1.3 Особенности нетрадиционных уроков, как способ мотивации …………11
2. Применение нетрадиционных форм урока для повышения творческого потенциала
2.1 Изучение основных этапов подготовки проведения нестандартных уроков в педагогической практике ……………………………………………………18
2.2 Реализация нетрадиционных форм уроков, как способ развития творческого потенциала обучающихся в форме методической разработки урока……………………………………………………………………………24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………29
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………31


ВВЕДЕНИЕ

На сегодняшний день мы наблюдаем формирование новой системы образования, которая стремится войти в мировое образовательное пространство. Важными тенденциями этого развития являются не только расширение кругозора и умений учащихся, но и повышение их культурного уровня, развитие творческого потенциала и индивидуальности, воспитание гуманистических ценностей, а также забота о здоровье каждого ученика. Исследования показывают, что существует различие между официальной задачей школы - "предоставить знания" и реальной задачей образовательного процесса - "достичь понимания". Традиционная школьная система успешно передает информацию по предметам, но это оказывается недостаточно эффективным в условиях стандартной классно-урочной системы.
В последние десятилетия педагогам предлагалось множество новых образовательных методик. Несмотря на различие концепций, эти методики позволяют учителям использовать свой опыт и подходы, но требуют пересмотра и творческой переработки уже имеющегося набора методов. При применении современных педагогических методик все еще актуальны нестандартные формы уроков, которые способствуют развитию мировоззрения и творческому потенциалу учащихся.
При использовании любой со