Курсовая работа: Научно-методические основы использования кинематографических интерпретаций

СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………...................................................................................................3
1 Научно-методические основы использования кинематографических интерпретаций на уроках литературы...............................................................................................................7
1.1 Взаимосвязь литературы и кино как смежных видов искусств....................7
1.2 Методические основы использования кинематографических интерпретаций на уроках литературы в старших классах....................................................................................................................12
Заключение……………………………………………………………………….18
Список используемых источников.. .…..………………………………………19

ВВЕДЕНИЕ
Кинематограф стал избранником двадцатого столетия. И далеко неспроста. Современная личность желает постоянного движения. Столетие открывает подобные быстроты, так, что самые смелые желания осуществляются стремительными темпами, а самые отдаленные пространства стали доступны. В данной необычайной быстроте имеется угроза скольжения, неполноты впечатлений, в том числе и поверхностности.
Кино являлось спасительным открытием. Справляясь с вероятностью провала, опустошением человека от мелькания событий, беспорядочности, разорванности сознания, кино одарило искусство одновременной способностью детального анализа, а также обширной всеобщности мнения, зоркой проницательностью и удивительной подвижностью.
Кинематограф вместе с его динамизмом и крупными планами объединило макро- и микромир. Возможность стремительных перенесений, облёта вселенной, а также упорного, трезвого рассматривания мгновения характерны для двадцатого века и характерны природе кино. Не только техническая оснащённость и повсеместная общедоступность