Курсовая работа: Нарушения произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрие

Оглавление
Введение
1.Теоретические аспекты изучения нарушения произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией.
1.1Развитие произносительной стороны речи в онтогенезе.
1.2 Особенности произносительной стороны речи у детей со стертой дизартрией
1.3Сложившиеся подходы к преодолению нарушений произносительной стороны речи у детей со стертой дизартрией
Выводы по Главе 1
Глава 2 Обследование произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией.
2.1 Описание методики диагностики произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией.
2.2 Процедура проведения обследования и анализ результатов.
Выводы Главе 2
Глава 3. Методические рекомендации по коррекции стертой дизартрии.
Выводы по Главе 3
Заключение
Список литературы
Приложение 1



Коррекция произносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией
Введение
Произносительная сторона речи подразумевает под собой фонетическое оформление речи, а также совокупность речедвигательных навыков, с помощью которых оно определяется. Сюда входят навыки голосообразования, воспроизведения фонем и их сочетаний, речевое дыхание, логическое ударение и фразовая интонация, а также соблюдение орфоэпических норм
По мнению лингвистов, язык позиционируется, как некая система разноуровневых знаков и единиц. В пределах двух наук о звуках — фонологии и фонетики к таким единицам принадлежат лексемы и фонемы. С точки зрения М. Ф. Фомичевой, основными составляющими произносительной стороны речи служит система фонем, то есть звуки речи и ритмико-мелодическая сторона, в частности интонация. Р. Якобсоном и Н. И. Жинкиным отмечено, что фонема является сегментной единицей, играющей большую роль смыслоразличителя и имеющей дифференциальные признаки, которые можно различить при помощи фонематического слуха. Л. В. Бондарко и В. И. Бельтюков считали, что акустические свойства звуков обусловлены их артикуляторными позициями. Так как органы речевого а