Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету ДругиеМетоды и приемы работы с семьей детей 5-6 лет при коррекции связной речиМетоды и приемы работы с семьей детей 5-6 лет при коррекции связной речи
2024-09-202024-09-20СтудИзба
Курсовая работа: Методы и приемы работы с семьей детей 5-6 лет при коррекции связной речи
Описание
Содержание
| Введение……………………………………………………………………. | 3 |
| Глава 1. Теоретическое обоснование применения в деятельности логопеда практических методов и приемов работы с семьями, воспитывающими детей с общим недоразвитием речи………………….. | 9 |
| 1.1. Харакатерологический анализ первичных и вторичных нарушений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи…………... | 9 |
| 1.2. Семья ребенка с речевыми нарушениями как субъект образовательных отношений………………………………………………. | 19 |
| 1.3. Методы и приемы логопедической работы с семьёй ребёнка дошкольного возраста с общим недоразвитием речи……………………. | 24 |
| Выводы по главе 1………………………………………………………….. | 31 |
| Глава 2. Экспериментальное исследование связной речи детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи……………………………………………… | 32 |
| 2.1. Выявление уровня сформированности связной речи детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи……………………………………………….. | 32 |
| 2.2. Выявление особенностей семейного воспитания детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями………………………... | 44 |
| 2.3. Проект программы логопедической работы по коррекции связной речи детей дошкольного возраста с ОНР на основе взаимодействия с семьей……………………………………………………………………….. | 49 |
| Выводы по главе 2………………………………………………………….. | 55 |
| Заключение…………………………………………………………………. | 56 |
| Библиографический список………………………………………………... | 59 |
| Приложения………………………………………………………………… | 64 |
Введение
Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие формы, познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Овладение речью способствует осознанию, планированию и регуляции поведения. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности ребёнка и участия его в социальной жизни общества.
Считается, что одними из главных функций речи являются коммуникативная, обобщающая и регулирующая. Коммуникативная и обобщающая функции речи формируются в тесном единстве: с помощью речи человек не только получает новую информацию, но и усваивает ее. Вместе с тем речь является и средством регуляции высших психических функций человека. В норме регулирующая функция речи формируется к концу дошкольного возраста и имеет большое значение для перехода ребенка к школьному обучению. Современные исследования в области детской психологии выявили, что недоразвитие регулирующей функции речи является общим показателем аномального психического развития.
В современной обстановке все меньше и меньше встречается абсолютно здоровых детей, такая ситуация связанна с ухудшением
Характеристики курсовой работы
Предмет
Учебное заведение
МГУ им. ЛомоносоваСеместр
Просмотров
1
Размер
1,03 Mb
Список файлов
Методы и приемы работы с семьей детей 5-6 лет при коррекции связной речи.docx
Tortuga
20 сентября 2024 в 20:27
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
