Курсовая работа: Литературные произведения как средство формирования интереса к занятиям физической культуры у младших школьников

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………2
РАЗДЕЛ 1. Теоретические основы формирования интересов школьников младшего возраста для занятий физической культурой…………………………………………….…….…………….…5
1.1.Понятие « интерес» в современной педагогике и психологии………..5
1.2.Интерес к физической культуре как фактор повышения активности учащихся на уроке…………………………………………………….……9
1.3.Педагогический аспект проблемы формирования интереса учащихся младших классов к занятиям физической культурой ………………….12

РАЗДЕЛ 2. Роль художественно-литературных произведений в воспитании детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………16
2.1.Особенности применения литературных произведений в формировании интереса к занятию физической культурой младших школьников……………………………………………………………….16
2.2.Технология формирования интереса и практические рекомендации урокам физической культуры……………………………………………19

ВЫВОДЫ………………………………..………………………………23

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……….…………….………………………..24

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………24



ВВЕДЕНИЕ
Одним из самых старейших проблем школьного обучения является формирование интереса к учению. Массовые школы организуют свою деятельность в основном по традиционной системе обучения, но по-прежнему остро стоит вопрос: как формировать интерес к учению. Интерес представляет собой непростую проблему. Она заслуживает особого внимания, потому как ее изучение напрямую связанно с поиском источников деятельности человека, тех побудительных сил, благодаря которым осуществляется любая деятельность, определяется направленность поведения человека. Основой любой деятельности является интерес, потому как именно от него зависит заинтересованность человека в деятельности, его активность, целенаправленность, нацеленность на удовлетворение своих запросов и потребностей, определение жизненной ориентации. Выдающийся психиатр, невропатолог и психолог В.Н. Мясищев говорил, что результаты, которых достигает человек в своей жизни, лишь на 20-30% зависят от его интеллекта, а на 70-80% - от интереса и мотивов, которые п