Курсовая работа: Картотека игр для развития голоса

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Психологические и возрастные особенности детей дошкольного возраста
1.2. Возрастные особенности формирования голоса и звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста
1.3. Игровая деятельность как средство формирования голоса и речи у детей дошкольного возраста

ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОВОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ИГР
2.1. Диагностика сформированности голоса и речи у детей дошкольного возраста
2.2. Картотека игр, комплекс игровых упражнений, направленных на формирование речи у детей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение
Развитие речи идет по нескольким направлениям: улучшается ее практическое использование в общении с другими людьми, при этом речь становится основой перестройки психических процессов, орудием мышления. В федеральном стандарте указано, что «содержание дошкольной образовательной программы направлено на обеспечение развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности» (ФГОС, п. 2.6.). Одним из направлений развития (образовательной области) является развитие речи у детей. Дается уточнение, подразумевающее содержание каждого направления. «Речевое развитие включает в себя: владение языком как средством общения и обогащение активного словаря, развитие связного, грамматически правильного диалогового и монологического языка, развитие языкового творчества, развитие звуковой и интонационной культуры языка, фонематической аудирование, знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов разных жанров детской литературы, обучение обоснованной аналитико-синтетической деятельности как обязательное условие занятий грамотой» (ФГОС, п. 2.6.). Увеличение активного словарного