Курсовая работа: Исследование межличностных отношений детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования межличностных отношений детей с интеллектуальной недостаточностью
1.1. Проблема межличностных отношений в психологических исследованиях
1.2. Онтогенез межличностных отношений
1.3. Современное состояние исследования межличностных отношений детей с интеллектуальной недостаточностью
Выводы по главе 1
Глава 2. Экспериментальное исследование межличностных отношений детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
2.1. Цель, задачи, методика и организация экспериментального исследования
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования
2.3. Рекомендации к психокоррекционной работе по развитию межличностных отношений детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
Выводы по главе 2
Заключение

Введение

Актуальность исследования. В настоящее время главная цель дошкольного образования заключается в создании и развитии личности ребенка, который способен самостоятельно принимать решение о ходе своих действий в различных жизненных ситуациях (постоянно меняющихся). Следовательно, главным направлением является выработка таких способностей у ребенка, которые способствовали бы плодотворной творческой самореализации. В совокупность таких способностей можно отнести и способность к коммуникации, что в свою очередь способствует оптимальному способу поведения в различных ситуациях, в том числе и конфликтных.
В связи с этим, аргументировано звучит позиция, в соответствии с которой, в ФГОС дошкольного образования намерено проявляются направления по развитию дошкольников, не только в речевой области, но и социально-коммуникативной. Именно в рамках последнего направления осуществляется задача по отысканию условий и средств формирования и развития коммуникативной активности детей (не являются исключением и дети, с ограниченными способностями – в таком случае нарушается коммуникативное развитие ребенка).
Психология и педагогика имеют в своем арсенале большое количество исследований в различных областях. Так, А.Г. Арушанова, В.В.Бойко, Д.И. Бойков, С.С. Бочкова, О.А. Виноградова, Б.С. Волков, в своих работах рассматривали общение в целом; Е.Н, Васильева, Н.Е. Веракс