Курсовая работа: Художественная литература как средство развития межличностных отношений детей дошкольного возраста

Содержание
Введение …………………………………………………………...............……..3
§1. Межличностные отношения как психолого-педагогическая категория.......
§2. Особенности формирования межличностных отношений детей дошкольного возраста …........................................................................................
§3. Педагогический опыт по использованию художественной литературы как средства развития межличностных отношений детей дошкольного возраста......................................................................................................................
Заключение................................................................................................................
Список литературы и источников...........................................................................
Приложение 1. Перечень произведений художественной литературы, способствующих развитию межличностных отношений детей дошкольного возраста (на основе программ «Детство» и «Мир открытий»).............................
Приложение 2. Примеры художественных произведений, способствующих развитию межличностных отношений детей дошкольного возраста......................................................................................................................


Введение

Дошкольное детство – самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
Пожалуй, самое главное в жизни каждого человека – это его отношения с другими людьми. Именно эти отношения рождают самые радостные и самые драматические, но всегда острые и значимые переживания. Отношения с другими во многом определяют нравственную ценность личности, ведь хороший человек – это обязательно человек, способный к определенным отношениям, т. е. добрый, отзывчивый, готовый помочь.
Отношения к другим людям зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детстве. Причем главным пространством рождения таких отношений является сфера общения с равными – со сверстниками. Исследования показывают, что к концу дошкольного возраста складывается более или менее определенный тип отношения