Курсовая работа: Методика обучения решению олимпиадных задач в основной школе

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
1.Теоретический раздел…………………………………………………………4
Глава 1. Теоретические аспекты методики обучения решению олимпиадных задач в основной школе……………………………………….4
1.1 Понятие и сущность математической олимпиады, особенности системы подготовки учащихсяк олимпиадам по математике…………….4
1.2 Основные принципы в работе и психолого-педагогическое сопровождение процессаподготовки обучающихся к олимпиаде……7
Глава 2. Методические аспекты обучения решению олимпиадных задач в основной школе...............................................................................................13
2.1. Основные цели и задачи подготовки учащихся к олимпиадам поматематике...........................................................................................................13
2.2. Методика обучения решению олимпиадных задач по математике.........15
2.3 Задачи......................................................................................20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………34




ВВЕДЕНИЕ
Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по математике. Олимпиады готовят учащихся к жизни в современных условиях, в условиях конкуренции. Умение решать задачи, особенно олимпиадные, всегда являлось одним из показателей математической одаренности ученика. Между тем природа может распорядиться так, что в данной школе не окажется одаренных детей, и что бы учитель ни предпринимал, все может быть безрезультатно.
С другой стороны, учитель может не предпринимать никаких особых усилий, а ученик блистает на различных соревнованиях, на олимпиадах самого высокого уровня.
Он добивается этого благодаря своим особым математическим способностям, которые развивает, работая с математической литературой самостоятельно, занимаясь на математических курсах, во всевозможных школах при вузах и т. п.
В настоящее время на основе закона «Об образовании» победы учащихся на олимпиадах международного и всероссийского уровней являются достаточным основанием для зачисления в вуз без экзаменов.
Объект исследования: методика обучения решению олимпиадных задач.
Предмет исследования: методика