Курсовая работа: влияние художественной литературы на развитие слов

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
1.1. Понятие и значение словарной работы для развития ребенка
1.2.Художественная литература как средство развития словаря детей
1.3.Роль детской художественной литературы в формировании личности и речевом развитии ребенка
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОМПЛЕКСА ПО РАЗВИТИЮ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
2.1.Состояние работы по развитию детей в процессе ознакомления с художественной литературой
2.2.Методика работы с художественной литературой у детей
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Проблема приобщения дошкольников к художественной литературе является одной из самых актуальных, поскольку, войдя в третье тысячелетие, общество столкнулось с проблемой получения информации из общедоступных источников. В этом случае в первую очередь страдают дети, теряющие связь с семейным чтением.
Во-первых, формирование словарного запаса имеет большое значение для развития познавательной деятельности ребенка, поскольку слово и его значение являются средством не только речи, но и мышления.
Во-вторых, чтобы дети овладели чтением, письмом и счетом, необходим достаточный уровень владения лексической системой языка. В-третьих, словарный запас оказывает существенное влияние на развитие языковой компетенции и речевого общения ребенка в целом.
Цель исследования - определить методы эффективного использования художественной литературы в развитии словарного запаса детей.
Объект исследования: процесс развития словарного запаса у детей.
Предмет исследования: художественная литература как средство развития словарного запаса детей шести-семи лет.
Гипотеза исследования: Мы предположили, что художественная литература будет способствовать развитию словарного запаса у детей 6-7 лет при соблюдении следующих условий:
Если педагог использует в своей работе произведения художественной литературы, соответствующие возрасту детей:
1) наличие языковых средств выразительности;
2) наличие различных образных средств (эпитетов, метафор, сравнений);
3) наличие многозначных слов.
Если художественные произведения будут использоваться не только на специальных занятиях по развитию речи, но и в повседневной жизни ребенка.
Научно-исследовательские цели:
1) Изучить теоретические основы развития словарного запаса детей дошкольного возраста;
2) Изучить влияние художественной литературы на развитие словарного запаса дошкольников;