Реферат: Здоровье современных подростков

Содержание

• Введение
• Глава I. Здоровье человека, определение, многогранность форм его проявления (обзор литературы)
• I.1. Факторы, определяющие здоровье человека
• I.2. Диагностика уровня здоровья
• I.3. Здоровье, возраст, работоспособность
• I.3.1. Динамика умственной работоспособности
• I.3.2. Учебная нагрузка и работоспособность
• I.3.3. Педагогические аспекты изучения и нормирования учебной нагрузки
• I.4. Типология высшей нервной деятельности
• I.4.1. Основные положения современного учения о типах высшей нервной деятельности
• I.4.2. Психолого-педагогический аспект типологических особенностей ВНД
• I.4.3. Возрастные особенности ВНД младших школьников
• Глава II. Организация и методы исследования
• II.1. Характеристика контингента обследуемых и организация исследования
• II.2. Методы исследования
• II.2.1. Определение уровня физического развития (антропометрия)
• II.2.2. Оценка состояния осанки в процессе развития детей
• II.2.3. Мониторинг двигательного развития и двигательной подготовленности учащихся
• II.2.4. Мониторинг функционального состояния организма
• II.2.5. Принципы вычисления адаптационного потенциала системы кровообращения
• II.2.6. Методика определения адаптационного потенциала системы кровообращения
• II.2.7. Оценка школьной мотивации учащихся младших классов
• II.2.8. Определение адаптоспособности и биоритмического состояния
• II.2.9. Методы статистической обработки цифрового материала
• II.2.10. Коэффициент корреляции
• Глава III. Результаты исследования и их обсуждение
• III.1. Физическое развитие учащихся
• III.1.2. Двигательная подготовленность учащихся
• III.1.3.Оценка состояния осанки детей
• III.2. Функциональное состояние кардио-респираторной системы
• III.2.1. Адаптационный потенциал (АП) системы кровообращения
• III.3. Определение школьной мотивации
• Глава IV. Здоровьесберегающие технологии и современная система образования
• IV.1. Представление о здоровьесберегающих образовательных технологиях
• IV.2. Принципы и отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
• IV.3. Здоровьесберегающее образовательное пространство школы
• IV.4. Обеспечение гигиенических условий образовательного процесса
• IV.5. Здоровьесберегающая организация учебного процесса
• IV.5.1. Показатели рациональной организации учебного процесса
• IV.5.2 Рациональное расписание учебных занятий
• IV.5.3. Двигательная активность учащихся
• IV.5.4. Рациональная организация урока
• IV.5.5. Использование в образовательных учреждениях технических и аудиовизуальных средств обучения
• IV.5.6. Рациональная организация общего режима дня школьников
• IV.5.7. Требования к уроку с позиций здоровьесбережения
• Заключение
• Список литературы
• приложения