Реферат: Классный руководитель как организатор нравственного развития учащихся

Классный руководитель как организатор нравственного развития учащихся

Содержание

• Введение.
• Глава I: Теоретические основы нравственного в «…Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями». (К.Д. Ушинский). оспитания в школе.
• 1. Проблема ценностей в российском обществе.
• 2. Сущность и природа нравственного воспитания.
• 3. Формирование нравственности учащихся – важнейшая задача школы.
• 4. Общее понятие о формах, методах нравственного воспитания.
• Глава II: Деятельность классного руководителя в процессе осуществления процесса нравственного воспитания.
• 1 «…Настоящий воспитатель только тот, кто будит дремлющий в ребенке дух и дает ему силы для настоящего органического развития». (П.П. Блонский). . Нравственное воспитание учащихся как важнейшая задача классного руководителя.
• 2. Методы нравственного воспитания в работе классного руководителя.
• 2.1. Основные формы метода убеждения.
• 2.2. Метод коррекции поведения.
• 2.3. Упражнение в системе нравственного воспитания.
• 2.4. Метод игровых ситуаций.
• 2.5. Методы стимулирования.
• 2.6. Методы воздействия на эмоциональную сферу.
• 2.7. Методы воспитывающих ситуаций.
• 2.8. Методы дилемм.
• Глава III: Методические рекомендации для классного руководителя по организации нравственного воспитания учащихся 5-6 классов.
• 1. Этические и психологические основы общения.
• 2. Методические разработки этических воспитательных дел.
• 2.1. Этическая беседа на тему «Дружба».
• 2.2. Игры-упражнения на темы «Как себя вести?».
• 2.3. Художественная самодеятельность на тему «Хороший поступок» (рисование).
• 2.4. Классный час на тему «Умей быть требовательным к себе и доброжелательным к товарищам.
• 2.5. Чтение и обсуждение на тему «Умение понять и помочь».
• Заключение.
• Список литературы: