Автореферат (Взаимосвязь ценностей личности и мотивации к этнокультурной преемственности со стратегиями аккультурации), страница 2

Ценности Открытости изменениям положительно взаимосвязанысо стратегией интеграции, и отрицательно – со стратегиямиассимиляции, сепарации и маргинализации.1б. Ценности Самоутверждения положительно взаимосвязаны состратегией ассимиляции и сепарации, и отрицательно – со стратегиейинтеграции.1в.ЦенностиСохраненияположительновзаимосвязанысостратегиями интеграции и сепарации, и отрицательно – со стратегиямиассимиляции и маргинализации.1г. Ценности Выхода за пределы «Я» положительно взаимосвязаны состратегией интеграции, и отрицательно – со стратегиями сепарации имаргинализации.2. Взаимосвязь ценностей и аккультурации имеет возрастную специфику: вмладшем поколении стратегия аккультурации определяется ценностями,ориентированными на личные достижения, в старшем – ценностями,ориентированными на социальные достижения.3.

Стратегия аккультурации взаимосвязана с мотивационной системойличности.4. Мотивационная система родителей и характеристики их аккультурациивзаимосвязанысмотивационнойсистемойихарактеристикамиаккультурации их детей.Научная новизна исследования:- теоретическая: - впервые для изучения процесса аккультурацииобъединены два теоретических подхода: теория индивидуальных ценностей Ш.Шварца (Schwartz, 1992) и теория аккультурации Д.Берри (Berry, 1990), чтоспособствует разработке нового теоретического пространства на пересечении8этих двух теорий; расширены теоретические представления о личностныхпредикторах аккультурации этнических меньшинств;- методологическая: впервые переведена на русский язык, а такжеадаптированаметодикаизмерениямотивациикэтнокультурнойпреемственности;- эмпирическая:1) впервые в Литве и Латвии проведены сравнительные исследованияличностных предикторов аккультурации русских, принадлежащих кразным поколениям;2) впервые проверены гипотезы о взаимосвязи индивидуальных ценностейсо стратегиями аккультурации в двух поколениях представителейэтнических меньшинств;3) впервые проверены гипотезы о взаимосвязи мотивации к этнокультурнойпреемственности со стратегиями аккультурации в двух поколениях;4) впервыевыявленавнутрисемейнаямежпоколеннаятрансмиссиямотивации к этнокультурной преемственности, стратегии ассимиляции ипоказателей эффективности аккультурации: социокультурной адаптациии самоуважения.Теоретическая значимость заключается в расширении теоретическихпредставленийобиндивидуальныхпсихологическихпричинахвыбораопределенных стратегий аккультурации и взаимосвязи ценностей и мотивациик этнокультурной преемственности с этим выбором.Практическая значимость работы заключается в том, что результатыисследования могут быть использованы:- при разработке программ адаптации этнических меньшинств имигрантов;- при создании рекомендаций организациям и государственным органам,занимающимся проблемами этнических меньшинств и мигрантов;9- при выработке рекомендаций для создания образовательных программ ипрограмм оказания психологической помощи семьям этнических меньшинств имигрантов.Теоретико-методологическую основу исследования составили работыотечественных и зарубежных специалистов в области психологии личности,этнической и кросс-культурной психологии.Теоретической основой стали отдельные положения теории адаптации[Ф.

Меерсон, 1981; А. Реан, 1995], теория базовых индивидуальных ценностейШварца [Schwartz, 1992] и уточнённая теория индивидуальных ценностейШ. Шварца [Шварц и др., 2012; Schwartz et al., 2012;], а также - теорияаккультурации Д. Берри [Berry, 1990].В работе используются результаты исследований взаимосвязи ценностейличности с установками и поведением [Гриценко, Смотрова, 2008; Davidov etal., 2008; Schwartz, 2010; Roccas et al., 2010]; исследований взаимосвязиценностей с социокультурной и психологической адаптацией [Güngör, 2007;Güngör, Bornstein, 2009; Schiefer et al., 2012; Yijälä et al., 2012 и др.];исследований взаимосвязи мотивации к этнокультурной преемственности имежкультурных установок [Gezentsvey Lamy et al., 2013]; аккультурации иадаптации мигрантов в России [Лебедева, 1993, 2009; Павленко, 2001;Стратегии межкультурного взаимодействия…, 2009; Galyapina, Lebedeva 2016;Lebedeva et al., 2016b; Lepshokova, Tatarko, 2016; Ryabichenko, Lebedeva, 2016];исследований аккультурации и адаптации мигрантов в зарубежных странах[Berry, 2006; Berry, Sabatier, 2010, 2011; Jasinskaja-Lahti et al., 2003, 2011; Leong,Ward, 2006; Piontkowski et al., 2000; Roccas et al., 2000 и др.]; исследованийаккультурации и адаптации этнических меньшинств в странах Балтии[Касаткина, 2004, 2007; Лебедева, 1995; Balžekienė et al., 2008; Cara, 2010;Glăvan, Andrievschi-Bartkiene, 2012; Ivļevs, King, 2012; Lebedeva et al., 2016a;Kasatkina, Beresnevičiūtė, 2010; Kasatkina, Leončikas, 2000; Kruusvall et al., 2009;Kus-Harbord, Ward, 2015; Pisarenko, 2006 и др.].10Методики исследования.

Для проведения исследования был составленопросник на русском языке, включающий вопросы методики измерениястратегий аккультурации (вопросы взяты из опросника исследования MIRIPS –Mutual Intercultural Relations in Plural Societies), социокультурной адаптации[Wilson, 2013] и самоуважения [Rosenberg, 1965], вопросы методики измеренияиндивидуальных ценностей Ш.

Шварца PVQ-R2 [Шварц и др., 2012; Schwartz etal., 2012], вопросы переведенной автором на русский язык и адаптированной вЛатвии шкалы мотивации к этнокультурной преемственности [Gezentsvey Lamyet al., 2013; Рябиченко и др., 2015] и социально-демографические переменные.При математико-статистической обработке данных использовались:для проверки надежности шкал - коэффициент α-Кронбаха, для оценкихарактера распределения - критерий Колмогорова-Смирнова, для сравнениясредних - t-критерий Стъюдента и U-критерий Манна - Уитни, при валидизацииметодикиизмерениямотивациикэтнокультурнойпреемственности–мультигрупповой конфирматорный факторный анализ, для проверки гипотез обискомых взаимосвязях - моделирование структурными уравнениями [Kline,1998; Byrne, 2010]. Расчеты проводились при помощи статистических пакетовSPSS 22.0 и AMOS 21.0 [Arbuckle, 2012].Эмпирическуюбазуисследованиясоставилирезультатыопросапредставителей русского этнического меньшинства в Литве (N=334) и Латвии(N=224).ПрипроведенииисследованиявЛатвиииспользовалсямежпоколенный дизайн [Barni et al., 2011], в соответствии с которым былиопрошены представители двух поколений одной семьи (родители и дети), всегоопрошено 112 семей.

Общий объем выборки составил 558 человек.Основные положения, выносимые на защиту:1.Личностными предикторами стратегий аккультурации разныхпоколений могут выступать индивидуальные ценности и мотивация кэтнокультурной преемственности.112.Ценности Открытости изменениям положительно взаимосвязаны спредпочтением стратегии интеграции, и эта взаимосвязь универсальна дляпредставителей разных поколений.3.ЦенностиСамоутвержденияположительновзаимосвязаныспредпочтением стратегии ассимиляции, и эта взаимосвязь универсальна дляпредставителей разных поколений.4.Мотивация к этнокультурной преемственности взаимосвязана состратегиямиаккультурациипредставителейэтническихменьшинств:положительно - со стратегиями, ориентированными на сохранение культурысобственной этнической группы, отрицательно – со стратегиями, связанными сотказом от сохранения культуры собственной этнической группы.5.Мотивации к этнокультурной преемственности родителей и детейположительновзаимосвязаныдругсдругом,чтосвидетельствуетовнутрисемейной трансмиссии данного конструкта.Достоверность результатов и выводов исследования обеспечиваетсятеоретико-методологической базой исследования, адекватностью методовобработки и анализа данных, надежностью используемого инструментария,проверкой гипотез на большой выборке испытуемых.Апробацияработы.Основныерезультатыисследованиябылипредставлены на следующих научных конференциях: Четвертая и ПятаяВсероссийскаянаучно-практическаяконференция«Практическаяэтнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития» (Москва,2013;Международная2015);научно-практическаяконференция«Социокультурные механизмы преемственности ценностей» (Иркутск, 2013);XVАпрельскаямеждународнаянаучнаяконференция«Модернизацияэкономики и общества» (Москва, 2014); 22-й и 23-й Международный конгрессМеждународной ассоциации кросс-культурной психологии (Реймс, Франция,2014;Нагоя,Япония,2016);Международнаянаучнаяконференция«Социальная психология экономических и культурных изменений» (Москва,2014); IV Международная научная конференция «Теоретические проблемы12этнической и кросс-культурной психологии» (Смоленск, 2014); XVI и XVIIАпрельская международная научная конференция по проблемам развитияэкономики и общества (Москва, 2015; 2016); II и III Международная научнаяконференция «Культура в обществе, среди групп и поколений» (Москва, 2015;2016); 9-й Очередной конгресс Международной академии межкультурныхисследований (Берген, Норвегия, 2015); V Международная конференция«Психологияиндивидуальности»исследованияобсуждалисьна(Москва,2015).аспирантскомРезультатыданногосеминарекафедрыорганизационной психологии НИУ ВШЭ (2015) и расширенном заседанииМеждународной научно-учебной лаборатории социокультурных исследованийНИУ ВШЭ (Москва, 2016; 2017).Структура и объем диссертации.

Диссертация состоит из введения,теоретическойиэмпирическойглав,выводов,заключения,спискаиспользованной литературы, включающего 160 источников, из них 108 - наанглийском, 9 на литовском языке, 2 на латышском языке, и двух приложений.Основной текст изложен на 120-ти страницах, включает 10 рисунков и 16таблиц.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обосновывается актуальность исследования, определяютсяцель, задачи, предмет, объект, методология и методы исследования.Перваяглавааккультурации«Теоретико-методологическиемигрантовиэтническихподходыменьшинств»кизучениюпосвященарассмотрению и теоретическому анализу подходов к изучению аккультурациии адаптации мигрантов и этнических меньшинств, а также результатовэмпирических исследований по данной тематике.В первом параграфе «Аккультурация и основные подходы к ее изучению»рассматриваются понятия этнических миграций и аккультурации, а такжеприводятсяосновныетеоретические13моделиаккультурации:модельассимиляции, бикультурная модель [прив. по: Ryder et al., 2000], модель двухизмерений [Berry, 1990].