Диссертация (Использование статистического компонента содержания в обучении иноязычному говорению (старшая ступень общеобразовательной школы, на материале немецкого языка)), страница 42

Начальная фраза сообщает темустатистического исследования. Далее следуют примеры из опоры. Завершаетсявысказывание выводом. Однако сделанный вывод полностью не соответствуетприведенным примерам12.1 – 0,2 х 1 = 0,8Показатель логичности равен 0,8.Коэффициент целенаправленности.Каждаяфразавысказывания«работаетнацель».Коэффициентцеленаправленности равен 1,0 (5 : 5).Коэффициент продуктивности высказывания.Испытуемая использует непосредственно из опоры только отдельныелексические единицы.

Следовательно, определяемый показатель равен 1,0.Пример 5При выполнении речевого упражнения №1 контрольного экспериментаученик 11-ого класса высказался следующим образом:28 Prozent der Männer möchten weniger arbeiten. 21 Prozent der Männermöchten mehr arbeiten. 51 Prozent der Männer möchten sind mit ihren Arbeitszeitzufrieden. 10 Prozent der vollbeschäftigen Frauen möchten mehr arbeiten. 44 Prozent12При оценке уровня развития мыслительных операций испытуемой этот показательсвидетельствует о низком уровне практического владения мыслительной операцией обобщения.260der vollbeschäftigen Frauen möchten weniger arbeiten. 46 Prozent dervollbeschäftigen Frauen sind mit ihrer Arbeitszeit zufrieden.

12 Prozent derteilbeschäftigen Frauen möchten weniger arbeiten. 33 Prozent der teilbeschäftigenFrauen möchten mehr arbeiten. 55 Prozent der teilbeschäftigen Frauen sind mit ihrenArbeitszeit zufrieden.Die Männer die Männer verdienen das Geld. DieArbeitszeitwünsche der Männer und der Frauen unterschieden sich. Die Männerverdienen das Geld, und die Frauen erziehen die Kinder, und köchen, waschen,einkaufen, aufräumen.Определим уровень развития умения говорить на немецком языке ученика11-ого класса П. Ш ⃰ ⃰ ⃰ , пользуясь предлагаемыми в диссертации критериями.Коэффициент использования смысловых слов.Общее количество слов в высказывании – 89.

Не учитывались артикли.Каждое числительное считалось за одно слово.Количество смысловых слов в высказывании – 87.Коэффициент использования смысловых слов – 0,98.Коэффициент содержания слов, отражающих структуру СКС и семантикумыслительных операций.Общее количество слов в высказывании нами уже было подсчитано выше.Количество лексических единиц, непосредственно выражающих семантикумыслительных операций и структуру СКС, – 5. Соответственно, вычисляемыйкоэффициент при округлении равен 0,1 (5 : 89).Коэффициент статистической содержательности высказывания.Общее количество полноценных осмысленных фраз – 12.Количество фраз, передающих статистическое содержание –12 .Вычисляемый коэффициент равен 1,0.Показатель логичности.Общее количество полноценных осмысленных фраз (12) разбивается на 2фрагмента.Во втором фрагменте 1 случай нарушения логики высказывания.1 – 0,2 х 0 = 1,01 – 0,2 х 1 = 0,8(0,8 + 1,0) : 2 = 0,9261Показатель логичности равен 0,9.Коэффициент целенаправленности.Каждаяфразавысказывания«работаетнацель».Коэффициентцеленаправленности равен 1,0.Коэффициент продуктивности высказывания.ИспытуемыйберетизопорыОпределяемый показатель равен 1,0.отдельныелексическиеединицы.262ПРИЛОЖЕНИЕ 11.

Подсчет результатов экспериментаПример подсчета средних показателей по коэффициенту использованиясмысловых слов в каждом из 3 экспериментов по двум группам испытуемых(экспериментальная и контрольная) и по классам (10-ый и 11-ый) содержится вТаблице 23.Таблица 23Средние показатели по коэффициенту использования смысловыхслов (1)ИспытуемыеЭкспериментальныегруппы (10 и 11 классы,МБОУ СОШ № 42)Контрольные группы (10и 11 классы, МБОУ лицей№ 66)10 класс,экспериментальнаягруппа (МБОУ СОШ №42)11 класс,экспериментальнаягруппа (МБОУ СОШ №42)10 класс, контрольнаягруппа (МБОУ лицей №66)11 класс, контрольнаягруппа (МБОУ лицей №66)ЭкспериментыКонстатирующийФормирующийКонтрольный0,70,80,90,80,70,70,670,780,830,70,820,970,70,60,60,80,730,71Пример подсчета средних показателей по коэффициенту использованиясмысловых слов по каждому речевом упражнению трех экспериментов в 11-омклассе экспериментальной группы содержится в Таблице 24.Пример подсчета средних показателей ученика 11-ого класса К.

Б ⃰ ⃰ ⃰ покаждому речевому упражнению контрольного эксперимента по каждому из 6критериев определения уровня развития иноязычного речевого умения вговорении содержится в Таблице 25.263Таблица 24Средние показатели по коэффициенту использования смысловых слов(2)№упражнения1КонстатирующийЭкспериментыФормирующий0,50,81,020,80,91,030,80,851,040,710,70,8750,60,830,98КонтрольныйТаблица 25Средние показатели испытуемого К. Б ⃰ ⃰ ⃰ (11 класс, контрольныйэксперимент)КритерииКоэффициентиспользования смысловыхсловПоказатель логичностиКоэффициентцеленаправленностиКоэффициентстатистическойсодержательностивысказыванияКоэффициент содержанияслов, отражающихструктуру СКС исемантику МОКоэффициентпродуктивностивысказыванияСредниепоказатели№ упражнения11,021,030,9840,750,80,91,01,01,01,01,00,90,80,90,90,90,940,940,980,20,30,80,90,640,10,10,20,40,20,20,80,50,50,90,90,72Пример подсчета средних показателей ученика 11-ого класса К.

Б ⃰ ⃰ ⃰ покаждой мыслительной операции в каждом эксперименте содержится в Таблице26.264Таблица 26Средние показатели испытуемого К. Б ⃰ ⃰ ⃰ (11 класс)МыслительныеоперацииАнализЭкспериментыКонстатирующий ФормирующийКонтрольный38 %81 %100 %Синтез38 %81 %100 %Сравнение14 %74 %73 %Обобщение0%74 %75 %Классификация0%50 %63 %265ПРИЛОЖЕНИЕ 12. Расчеты по проверке надежностиэкспериментальных данныхПроверка достаточности и надежности результатов происходила спомощью метода статистико-математической обработки [186, с.

112] по формуле:Rr, где:nr – расхождение в результатах испытуемых, вычисляемое путем вычитаниянаименьшего показателя из наибольшего;RR–среднеквадратичноеотклонение,вычисляемоепоформуле:x12  x 22  x32  ...  x n2, где:Nх - отклонение каждой варианты от средней;N – число испытуемых;n – достаточное количество испытуемых.r2Таким образом, искомая величина вычисляется по формуле: n  2 .RОпределимнадежностьданныхконтрольногоэкспериментапокоэффициенту целенаправленности.20 испытуемых экспериментальных групп (10 человек из 11-ого класса и 10человек из 10-ого класса) получили во время контрольного эксперимента поданному коэффициенту следующие средние13 результаты:1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 0,9; 0,9; 0,9; 0,9; 0,9; 0,7.Среднее арифметическое = 0,96.r = 1 – 0,7 = 0,3Отклонения каждой варианты от средней (x1, x2, … x20):0,04; 0,04; 0,04; 0,04; 0,04; 0,04; 0,04; 0,04; 0,04; 0,04; 0,04; 0,04; 0,04; 0,04;0,06; 0,06; 0,06; 0,06; 0,06; 0,26.N = 2013Каждый испытуемый высказывался по 5 опорам.

Результаты, полученные за каждоевысказывание, складывались и делились на количество высказываний, то есть на 5.266Подставив эти данные в формулы, произведем вычисления:0,042 х 14 + 0,062 х 5 + 0,262 = 0,1080,108 : 20 = 0,0054R2 = 0,0054n = 0,32 : 0,0054 = 16,7Таким образом, для надежности полученных в обеих экспериментальныхгруппахрезультатовконтрольногоэкспериментапокоэффициентуцеленаправленности достаточно иметь 17 испытуемых. Наше число испытуемых– 20.Аналогичным образомэкспериментам и критериям.проверялась надежность данных по другим.