Диссертация (Возникновение устойчивых ошибок в процессе сенсомоторного научения и способы их коррекции), страница 18
Описание файла
Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Возникновение устойчивых ошибок в процессе сенсомоторного научения и способы их коррекции". PDF-файл из архива "Возникновение устойчивых ошибок в процессе сенсомоторного научения и способы их коррекции", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.
Просмотр PDF-файла онлайн
Текст 18 страницы из PDF
Calibration of probabilities: The stateof the art to 1980 // Judgments under uncertanty: Heuristics and biases / Eds.D. Kahneman, P. Slovic, A. Tversky. - Cambridge: Cambridge UniversityPress, 1982. - С. 306-334.80. Lyndon Е. H. I did it my way! An introduction to «old way/new way»methodology. Australasian Journal of Special Education. - 1989. – Т. 13 (1). –С. 32-37.81.
Magnussen, S. Low-level memory processes in vision // Trends inNeuroscience. – 2000. – Т. 23(6). – С. 247-251.82. Matvey G., Dunlosky J., Guttentag R. Fluency of retrieval at study affectsjudgments of learning (JOLs): an analytic or nonanalytic basis for JOLs? //Mem. Cognit. - 2001. - Т. 29, №. 2. - С. 222–33.83. Mayr S., Buchner A. On the robustness of prime response retrieval processes:Evidence from auditory negative priming without probe interference //TheQuarterly Journal of Experimental Psychology. – 2014. – Т. 67, №. 2. – С.335-357.84. Metcalfe J. Feelings and judgments of knowing: is there a special noeticstate? // Consciousness and cognition.
2000. - Т. 9, №. 2. - С. 178–186.85. Núñez Castellar E., Notebaert W., Bossche L., Fias W. (2011). HowMonitoring Other’s Actions Influences One’s Own Performance. Post-ErrorAdjustments are Influenced by the Nature of the Social Interaction.Experimental Psychology. – 2011. - Т. 58(6) – С. 499–508.86. Overgaard M., Timmermans B., Sandberg K., Cleeremans A. OptimizingSubjective Measures of Consciousness // Consciousness and Cognition. 2010. - №.
19 (2). - С. 682–684.87. Palmer J., Jonides J. Automatic Memory Search and the Effects ofInformation Load and Irrelevant Information // Journal of Experimental111Psychology: Learning, Memory, and Cognition. - 1988. Т. 14, №. 1, - С. 136–144.88. Petrusic W.M., Baranski J.V.
Effects of expressing confidence in decisionprocessing: implication for theories of RT and confidence // Proceedings ofthe 16th Annual Meeting of the International Society for Psychophysics / Ed.C. Bonnet. Strasbourg, - 2000, - С. 103-108.89. Petrusuc W.M., Baranski J.V. Probing the locus of confidence judgments:Experiments on the time to determine confidence. // Journal of ExperimentalPsychology: Human Perception and Performance.
– 1998. – Т. 24(3). – С.929-945.90. Phillips W. A. On the distinction between sensory storage and short-termvisual memory // Perception and Psychophysics. – 1974. – №. 6. – С. 283290.91. Phillips W.A., Baddeley A.D. Reaction time and shortterm visual memory //Psychonomic Science. – 1971. - №. 22. – С.
73-74.92. Pleskac T. J., Busemeyer J. R. Two-stage dynamic signal detection: a theoryof choice, decision time, and confidence // Psychological review. - 2010. Т. 117, №. 3. - С. 864–901.93. Posner M.I. & Snaider C.R.R. Attention and cognitive control // In: R.L.Solso (Ed.) Information processing and cognition. Potomac, MD: Erlbaum.
1975.94. Rabbitt P. Consciousness is slower than you think // The Quarterly Journal ofExperimental Psychology. – 2002. - Т. 55, №. 4. - С. 1081-1092.95. Rabbitt P. Detection of errors by skilled typists. // Ergonomics. – 1978. - Т.21(11). – С.
945-958.96. Rabbitt P., Abson V. "Lost and found": Some logical and methodologicallimitations of self-report questionnaires as tools to study cognitive ageing. //British Journal of Psychology. – 1990. - Т. 81(1). - С. 1-16.97. Reason J. T. Human Error. - Cambridge University Press, 1990.11298. Reason J. Human error: models and management // Western Journal ofMedicine. - 2000. – №. 172. – С. 393–396.99. Reber A.S. Implicit learning and tacit knowledge: An essay on the cognitiveunconscious. - NY., 1993.100.
Reber A.S. Implicit learning of artificial grammars // Journal of VerbalLearning and Verbal Behavior. - 1967. – №. 6. - С. 855–863.101. Reber A.S., Allen R. Analogic and abstraction strategies in synthetic grammarlearning: A functional interpretation // Cognition. - 1978.
- № 6. - С. 189–221.102. Sanders, A. F. Elements of Human Performance: Reaction Processes andAttention in Human Skill. – New Jersey: Lawrence Erlbaum AssociatesPublishers, Mahwah, 1998. – 575 с.103. Schacter D.L. Implicit memory: History and current status // Journal ofExperimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition.
- 1987. – №.13. - С. 501–518.104. Shaw, J. S., McClure, K. A., Wilkens, C. E. Recognition Instructions andRecognition Practice Can Alter the Confidence - Response Time Relationship// Journal of Applied Psychology. – 2001. - №. 86. – С. 93 –103.105. Steinhauser M., Hübner R. Response-based strengthening in task-shifting:Evidence from shift effects produced by errors // Journal of ExperimentalPsychology: Human Perception and Performance. – 2006. – №. 32. – С. 517534.106. Tipper S. P., Weaver B., Cameron S., Brehaut J.
C., Bastedo J. Inhibitorymechanisms of attention in identification and localization tasks: time courseand disruption //Journal of experimental psychology: learning, memory, andcognition. – 1991. – Т. 17, №. 4. – С. 681-692.107. Treisman A.M., Schmidt H. Illusory conjunction in the perception of objects //Cognitive Psychology. - 1982. – №.14. - С. 107–141.108. Tulving E., Schacter D. L. Priming and human memory systems // Science. –1990.
– Т. 247(4940). - 301-306.113109. Underwood B.J. Interference and forgetting // Psychological Review. - 1957.№.64. - С. 49-60.110. VanRullen R., Koch C. Visual Selective Behavior Can Be Triggered FeedForward Process // Journal of Cognitive Neuroscience.
- 2003. - Т. 15, №. 2. С. 209–217.111. Vitkovitch M.; Rutter C. The effects of response stimuli interval on errorpriming in sequential object naming // Visual Cognition. – 2000. - Т. 7, №. 5.- С. 645-670.112. Warriner A. B., Humphreys K. R. Learning to fail: Reoccurring tip-of-thetongue states. Quarterly Journal of Experimental Psychology. – 2008. - Т.
61,№. 4. - С. 535–542.113. Whittlesea B. W. A., Leboe J. P. Two fluency heuristics (and how to tell themapart) // Journal of Memory and Language. - 2003. - Т. 49, №. 1. - С. 62–79.114. Wright G., Ayton P. Decision time, subjective probability and task difficulty// Memory and Cognition. – 1988. - №. 16. – С. 176-185.114ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1: Инструкции к экспериментам, направленным напрогнозирование устойчивых ошибокИнструкция к эксперименту 1«Спасибо, что согласились принять участие в эксперименте!Сейчас перед Вами будут появляться циферблаты часов, показывающиеразное время.После каждого циферблата будет появляться поле для ответа, куда Вамнужно будет вписать, какое время показывали часы (например, 2.25).Постарайтесь как можно быстрее вводить ответ, и после введения жмитеEnter.После ответа Вам нужно будет оценить уверенность в Вашем ответе попятибалльной шкале (только в группе с оценкой степени уверенности).Всего будет 120 циферблатов.
Внимание, циферблаты могут повторяться!Для начала эксперимента нажмите любую клавишу»Инструкция к эксперименту 2«Спасибо, что согласились принять участие в эксперименте!Сейчас перед Вами будут появляться шахматные доски 10х10 содержащиеодну фигуру.После каждой шахматной доски с фигурой будет появляться пустая доскас подписанными квадратами (например: a2, b4 и т.д.), которая будет служитьподсказкой.Посмотрев подсказку, Вам нужно будет нажать Enter, чтобы появилосьполе для ответа, куда Вам нужно будет вписать место расположения фигуры(например, с8).115Постарайтесь как можно быстрее переходить от подсказки к ответу, атакже вводить ответ и после введения жмите Enter.После ответа Вам нужно будет оценить уверенность в Вашем ответе попятибалльной шкале (только в группе с оценкой степени уверенности).Всего будет 120 досок.
Внимание, расположение фигур на досках можетповторяться!Для начала эксперимента нажмите любую клавишу»Приложение 2: Инструкции к экспериментам, направленным накоррекцию устойчивых ошибокИнструкция к эксперименту 3«Спасибо, что согласились принять участие в эксперименте!Сейчас перед Вами будут появляться циферблаты часов, показывающиеразное время.После каждого циферблата будет появляться поле для ответа, куда Вамнужно будет вписать, какое время показывали часы (например, 2.25).Постарайтесь как можно быстрее вводить ответ, и после введения жмитеEnter.Всего будет 120 циферблатов.
Внимание, циферблаты могут повторяться!Для начала эксперимента нажмите любую клавишу»Инструкция к эксперименту 4«Спасибо, что согласились принять участие в эксперименте!Сейчас перед Вами будут появляться шахматные доски 10х10 содержащиеодну фигуру.116После каждой шахматной доски с фигурой будет появляться пустая доскас подписанными квадратами (например: a2, b4 и т.д.), которая будет служитьподсказкой.Посмотрев подсказку, Вам нужно будет нажать Enter, чтобы появилосьполе для ответа, куда Вам нужно будет вписать место расположения фигуры(например, с8).Постарайтесь как можно быстрее переходить от подсказки к ответу, атакже вводить ответ и после введения жмите Enter.Всего будет 120 досок.
Внимание, расположение фигур на досках можетповторяться!Для начала эксперимента нажмите любую клавишу»Инструкция к эксперименту 5«Спасибо, что согласились принять участие в эксперименте!Сейчас перед Вами будут появляться циферблаты часов, показывающиеразное время.После каждого циферблата будет появляться поле для ответа, куда Вамнужно будет вписать, какое время показывали часы (например, 2.25).Постарайтесь как можно быстрее вводить ответ и после введения жмитеEnter.После этого экспериментатор будет давать обратную связь о правильностивашего ответа.Всего будет 120 циферблатов. Внимание, циферблаты могут повторяться!Для начала эксперимента нажмите любую клавишу»117Приложение 3: Стимульный материал экспериментовСтимульный материал к эксперименту 1:10:0511:109:208:407:256:405:204:503:352:151:2512:55Стимульный материал к эксперименту 2:C4C6D5E3E6F5G6H7H5G4F8D7подсказка.
